教師規(guī)范漢字書寫習慣對學生漢字書寫能力的影響分析

王風榮

【摘要】隨著電子通信技術的高速發(fā)展，人們對漢字書寫能力的重視程度逐漸下降，這對于學生漢字書寫的規(guī)范性和中華文化傳輸?shù)确矫嬗蟹浅乐氐挠绊憽＞椭新氄Z文教學來說，在開展學生漢字書寫能力培養(yǎng)的過程中，必須對學生漢字書寫不規(guī)范的原因綜合分析，并按照相應原因制定有效解決措施，從根本上提升中職學生漢字書寫的規(guī)范性，為中職學生語文專業(yè)涵養(yǎng)提升提供有效參考依據(jù)。

【關鍵詞】中職語文；漢字書寫習慣；漢字書寫能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

眾所周知，漢字能夠在一定程度上彰顯我國獨有的文化魅力，這也在一定程度上說明培養(yǎng)中職學生漢字書寫能力，對于加深學生對中國文化的了解，拓展學生自身語文涵養(yǎng)等方面有著不可忽視的作用。受學生日常漢字書寫習慣的影響，在進行漢字書寫能力培養(yǎng)的過程中還存在諸多弊端，在這種條件下必須對相應習慣所形成的問題綜合分析，據(jù)此制定有效的解決措施，確保中職學生漢字書寫能力得以提升。

一、中職學生漢字書寫習慣對漢字書寫能力的影響

受多方面因素的影響，中職學生在書寫漢字過程中存在較多不良習慣，這不僅僅影響中職學生漢字書寫能力提升，對于學生自身語文知識層面拓展等方面也有非常嚴重的影響。就目前來看，中職學生自身所具備的漢字書寫習慣主要表現(xiàn)在三個方面，以下筆者將對于這三個方面和其對學生漢字書寫能力造成的影響進行詳細的論述。

（一）缺乏書寫興趣

大多數(shù)中職學生已經能熟練地操作電子計算機等設施，在進行文稿書寫的過程中，往往利用計算機或者手機記錄相關內容，嚴重缺乏對漢字書寫的興趣。加上漢字書寫本身就是一項相對枯燥的工作，漢字書寫重復率較高，使得學生在漢字書寫過程中自身對漢字書寫的興趣逐漸流失，直接影響學生漢字書寫能力提升。還有一些中職學生在書寫相關內容時，經常采取特定的技術手段加快自身漢字書寫速度，在這種條件下勢必導致所書寫的漢字內容出現(xiàn)錯誤，對學生語文知識拓展等方面也有非常嚴重的影響。而且教師對中職學生漢字書寫的監(jiān)管力度不夠，加大學生在漢字書寫過程中出現(xiàn)不良習慣的可能，對于中職學生漢字書寫能力提升等方面也有非常嚴重的影響。

（二）書寫姿勢不正確

很多中職學生在小時候就養(yǎng)成書寫姿勢不規(guī)范的習慣，以至于在后期難以改正相應習慣。而且在漢字書寫過程中，必須堅持按照規(guī)定的姿勢進行漢字書寫，這不僅能夠提升中職學生的漢字書寫能力，對于保障學生自身健康等方面也起到無可替代的作用。正常來說，在進行漢字書寫過程中，要求學生的坐姿和握筆姿勢符合相關要求，只有這樣，才能夠減少中職學生在漢字書寫過程中出現(xiàn)問題。但是當前大多數(shù)中職學生在進行漢字書寫過程中沒有按照規(guī)定姿勢進行漢字書寫，經常趴在桌子上進行漢字書寫，這不僅僅影響漢字書寫的規(guī)范性，對于學生的視力和脊椎等方面也有非常嚴重的影響。如果中職學生握筆不規(guī)范，勢必造成學生所書寫的漢字潦草，長此以往還會造成學生手指關節(jié)受損，對學生自身健康狀態(tài)也有很大的影響。

（三）筆畫順序不規(guī)范

作為中職學生，在漢字書寫過程中最常見的不良習慣是漢字筆畫順序不合理，這不僅僅影響漢字的整體美觀性，對于漢字相關知識拓展也有很大的影響。而且不采取有效措施改正中職學生漢字書寫筆畫順序不規(guī)范的問題，還會導致學生所書寫的漢字出現(xiàn)結構問題，甚至出現(xiàn)造字現(xiàn)象，直接影響學生漢字書寫能力提升。

二、規(guī)范中職學生漢字書寫習慣的策略

為保證中職學生漢字書寫能力得以提升，需要按照上述問題制定有效解決措施，從根本上避免學生在漢字書寫過程中出現(xiàn)問題。第一，在培養(yǎng)學生漢字書寫能力之前，需要采取適當措施培養(yǎng)學生對漢字書寫的興趣，采取激勵的方法，提升學生對漢字書寫的興趣。此外，還可以按照漢字書寫要求制定相應壁材，對于漢字書寫水平較高的學生提供物質獎勵，側面激發(fā)學生對漢字書寫的興趣。此外，在這個過程中還應按照相關要求對中職學生實施書寫強化訓練，鞏固學生日常漢字書寫習慣，為提升中職學生自身漢字書寫能力提供有效參考依據(jù)。第二，理論上來說，漢字書寫姿勢與學生漢字書寫能力之間存在緊密的聯(lián)系，因此，在這個過程中需要培養(yǎng)學生標準的漢字書寫姿勢，對于中職學生不規(guī)范的漢字書寫姿勢實施糾正處理，增強對學生的監(jiān)管力度，全面提升學生漢字書寫姿勢的規(guī)范性，有效提升中職學生漢字書寫能力。第三，在對中職學生制定漢字書寫指導方案的過程中，要求學生對漢字書寫的筆畫順序有一個全面的了解，并要求學生按照規(guī)定的筆畫順序進行漢字書寫。及時糾正中職學生沒有按照規(guī)定要求進行漢字書寫的習慣，將學生漢字書寫的不良習慣扼殺在搖籃里。確保在提升漢字書寫美觀性的同時，使得學生自身漢字書寫能力得以提升。

三、結語

綜上所述，了解到中職學生在漢字書寫過程中具有諸多不良習慣，這些不良習慣對于學生自身漢字書寫能力和語文知識拓展等方面有非常嚴重的影響。因此，在這個過程中需要對學生漢字書寫的不良習慣綜合分析，了解這些不良習慣對學生漢字書寫能力造成的影響，據(jù)此制定有效的策略，從根本的角度上提升中職學生漢字書寫能力。

參考文獻

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[3]賈敏. 當代大學生漢字書寫能力調查研究[D].臨汾：山西師范大學，2015.

附 注

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“教師漢字書寫規(guī)范化策略研究及對學生書寫的影響”研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1265。

（編輯：張曉婧）