論初中語文多元化教學

易小美

摘 要：多元化教學是推進語文教學改革的有效方法，對提高學生學習積極性，培養學生綜合語文素養，發展學生多種思維能力有著重要作用。文章從確定初中語文多元化教學方法入手，分析多元化教學方法的實施策略，并提出實現教學評價多元化的方法。

關鍵詞：初中；語文教學；多元化教學

在傳統的初中語文教學中，教師往往采用灌輸式、固定式的教學方法組織教學活動，學生只能被動接受知識灌輸，這抑制了學生思維能力和語文素養的發展。多元化教學方法重視教學各個因素構成的多層次化、多結構化，能夠改變語文教學現狀，提高語文教學效率。筆者結合多年的教學經驗，對語文多元化教學方法進行論述。

一、確定初中語文多元化教學方法

多元化教學是相對于單一化教學提出的概念，主要體現在教學手段、教學方法、教學層次、教學思維、教學內容以及教學目標多元化等方面，促使教學活動具備系統性、開拓性和創新性。對于初中語文教學而言，多元化教學方法既要考慮《語文教學大綱》要求和教學目標實現，又要兼顧學生的學習需求和學習興趣；既要考慮語文知識與技能的傳授，又要兼顧學生的情感和價值觀培養；既要重視學生理解能力、思維能力、探究能力、自學能力的提高，又要關注學生語文素養和人文精神的發展。如在閱讀教學中，教師要采用多樣化的教學方法，引導學生對文章大意進行自主分析，從多角度、多層面理解文章核心內容，領會作者所要表達的中心思想。……