新課程標準下數(shù)學思想方法在初中數(shù)學教學中的滲透

黃常勇??

摘 要：數(shù)學思想方法在初中數(shù)學中的滲透就是讓學生掌握數(shù)學的本質，學會利用所學知識解決實際問題，因此在教學中教師要充分利用數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而達到學習的目的。

關鍵詞：新課程；數(shù)學思想方法；初中數(shù)學教學

在新課程改革中，我國明確提出了要在初中數(shù)學教學中著重滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。《義務教育數(shù)學課程標準》整體方針為：通過義務教育階段對數(shù)學學科的學習，學生能獲得適應未來社會生活及進一步成長所需的重要數(shù)學知識、數(shù)學思想方法和必要的操作技能。以前的雙基教育也擴展為四基教育：除了基本知識和基本技能外，又新增了基本思想和基本活動經(jīng)驗。在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法，不僅要深刻理解數(shù)學思想方法的內涵，同時要把握在各個方面中體現(xiàn)數(shù)學思想方法，真正讓學生掌握數(shù)學知識，并運用數(shù)學知識解決實際問題。

一、 數(shù)學思想方法簡述

1. 數(shù)學思想方法的含義

數(shù)學思想方法最早出自于古希臘數(shù)學家歐幾里得編著的《幾何原本》中，20世紀80年代后，徐利治老師開設“數(shù)學方法論”，開始了數(shù)學思想方法在我國的研究。數(shù)學思想，即人們對數(shù)學知識的本質學習，從具體的數(shù)學內容及學習過程中提煉總結出的數(shù)學觀點，這些數(shù)學觀點在學習和認知中反復運用，具有指導意義，指導我們解決實際問題。而在初中數(shù)學教學中，我們所謂的“數(shù)學思想方法”就是在數(shù)學的學習中，運用數(shù)學思想來學習數(shù)學知識及分析問題并解決問題的能力，提供可操作的解題方式。

2. 初中數(shù)學中主要涉及的數(shù)學思想方法

（1）函數(shù)與方程思想

函數(shù)思想是解決變量間的對應關系，而方程思想是通過數(shù)學語言將已知條件轉化為數(shù)學模型、方程、不等式等，然后通過解方程或不等式來求解的過程，也可能涉及多種形式的結合和轉化。

（2）數(shù)形結合思想

數(shù)形結合思想涉及兩方面的內容：以形助教和以數(shù)輔形。以形助教，即借助圖形的直觀性來闡述數(shù)字間的聯(lián)系，如函數(shù)一章中，不同函數(shù)的圖像可以明確形象地說明函數(shù)的性質；以數(shù)輔形是借助數(shù)的精確性闡述形的屬性，如曲線方程能精確描述曲線的幾何性質。

（3）轉化思想

轉化思想，即在遇到困難時，要學會將復雜問題簡單化，未知問題已知化，從而達到解決問題的目的。轉化思想主要在二元及三元一次方程組和等價轉化等數(shù)學知識中。

（4）分類討論思想

各種方程式、定理等有時候讓學生無從下手，因此要在解題過程中有效地引導學生進行分類。在分類中要注意既不能有重復，也不能有遺漏問題。

二、 在初中數(shù)學教學中有效滲透數(shù)學思想方法的措施

1. 知識傳授過程中引入數(shù)學思想方法

課堂學習是學生學習知識和方法的最重要渠道，因此在知識傳授過程中有效地滲透數(shù)學思想方法，是最重要的途徑。利用數(shù)學思想方法，從而讓學生掌握數(shù)學知識，學習解題方法，更能有效地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，掌握學習的主動性。一方面，教師要深入研究教材，選擇合適的內容作為滲透數(shù)學思想方法的載體，做好備課工作。另一方面，則要注重過程。在公式及定理等知識點的傳授中，要帶動學生逐步推導，能讓學生更深刻地掌握該知識點，而不能僵硬地直接給出。教師必須具備將數(shù)學思想方法貫徹到整個教學過程中的覺悟，才能達到培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的目的。例如在七年級第九章不等式定義的教學過程中，我們可以類比到蹺蹺板，通過這種情境設置，引發(fā)學生探索的興趣，從而讓學生更好地了解不等式的內涵。

2. 在解題過程中滲透數(shù)學思想方法

通過例題講解，能讓學生有效地加強學生對知識點的掌握和運用。教師可以在例題講解過程中，有效地滲透數(shù)學思想方法，使學生培養(yǎng)合理、靈活的數(shù)學思維。第一，在例題講解結束后讓學生及時歸納所包含的數(shù)學思想方法，并通過類似題型進行總結；第二，運用開放題型加強滲透，開放式題型只給出部分條件，自由度較高，能有效地提升學生的創(chuàng)新思維，引導學生進行獨立思考；第三，變式訓練，變式訓練可以加強學生一題多變、多題歸一等解題思維。如例題一個直角三角形的斜邊長為10，且兩條直角邊相差2，求較短的直角邊長度。在這道題中，我們可以增加變式練習：（1）三邊長為連續(xù)偶數(shù)；（2）可否是連續(xù)奇數(shù)？讓學生們更好地掌握勾股定理，并與方程思想相結合。

3. 在歸納總結過程中加強數(shù)學思想方法的提煉

初中數(shù)學可以在相同內容中包含多種數(shù)學思想方法，同時也可以在不同知識中又包含相同的數(shù)學思想方法，因此歸納總結能有效地提煉數(shù)學思想方法，讓學生靈活地掌握知識點。在章節(jié)復習時，教師不僅要讓學生復習知識，同時也要引導學生系統(tǒng)地整理數(shù)學思想方法，提高分析和解決問題的能力。如一元二次方程的復習中，可以先讓學生畫出本章的知識樹，總結一元二次方程求解的各種方法，并且掌握求根公式的運用，常用到方程思想、轉化思想等。

三、 結語

本文主要介紹了在初中數(shù)學中數(shù)學思想方法的含義及蘊含的數(shù)學思想方法，闡述了數(shù)學思想方法在教學中的重要性，著重分享了從知識傳授、例題講解和歸納總結三個過程中加強數(shù)學思想方法的滲透，從而讓學生達到數(shù)學學習的目的。

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