淺析高中英語教學中學生寫作能力培養

殷穎??

摘 要：寫作是學生英語四項基本技能之一，通過英語寫作水平可以反映出學生對于學過的英語知識的掌握和運用情況，是測試學生英文學習情況的重要手段。英語中，句子的表達方式多種多樣，詞匯的運用千變萬化，如何讓學生達到高質量的組詞成句、組句成段、連段成篇，以及對整篇文章進行布局的目標，還需要靠長期的訓練才能養成，因此，教師需要對學生進行有計劃、有步驟的系統性訓練，促進學生寫作能力的提高，本文圍繞“淺析高中英語教學中學生寫作能力培養”為主題展開探討。

關鍵詞：高中英語；寫作能力；培養策略

寫作是英語學習中十分重要的一個內容，也是學生經常出現問題的地方，許多學生在寫作中頻頻失分，在日常的寫作練習中也不能夠做到有效彌補，導致寫作能力停滯不前，寫作能力的匱乏一直是困擾教師和學生的難題，所以，對于當前高中學生的英語寫作能力應當給予重視，讓學生在教師的有效指導下，通過正確的方法策略和一定量的練習，做到寫作能力的提高，幫助學生用英文更加流利地表達自己的觀點。

一、 結合閱讀材料，培養寫作技巧

學習都是從模仿開始的，高中生在義務教育中已經有了一些英語基礎，但是其能力還無法達到對于英語詞匯熟練運用的地步，高中英語教學中，依然是以閱讀為主的，閱讀和寫作密不可分，所以教師可以利用已有的閱讀材料，培養學生的寫作能力。

比如在已經完成閱讀教學，學生基本掌握了文章內容的基礎上，教師對學生進行進一步的指導，讓學生將文章進行改寫，這樣不僅可以培養學生的寫作能力，還能夠讓學生對于課文有更加充分的理解，如《牛津高中英語》中模塊6Unit 2 What Is Happiness To You中的閱讀部分是一片以對話采訪形式出現的課文，在采訪中，嘉賓以體操運動員桑蘭的經歷為例，談及他對于幸福的理解，完成這一篇課文的閱讀教學之后，要求學生以第三人稱的角度寫一篇介紹桑蘭的作文，鼓勵學生飲用課文中描述桑蘭的關鍵性詞匯和例句，通過這樣的訓練，學生可在整理文章時考慮自己作文中的布局和詞匯的運用，提高了寫作能力，同時還加深了對于這一篇課文的理解程度，并且也運用了課文中的重點詞匯，一舉三得。寫作能力并不是憑空而來的，需要學生進行大量的閱讀，進行作文素材的儲備，為學生提供優秀的范文，讓學生依據范文進行仿寫，學習優秀作文中的詞匯運用與謀篇布局，提高自己寫作的質量，這樣的方式一改傳統寫作教學中無效率的寫作練習，注重學生的寫作材料的積累的儲備，讓學生在模仿中學習，在模仿中進步，而不是一味地進行無目的的寫作練習，增加學習的負擔。

二、 注重知識積累，夯實寫作基礎

詞匯、句型和語法是文章的構成部分，學生要想提高寫作能力，就必須具備扎實的知識基礎，才能夠順利地進行寫作。詞匯是寫作的基礎，沒有豐富的詞匯儲備，作業根本無從談起，很多學生并不注重詞匯的積累，寫作時提筆忘詞，無從表達，導致整篇文章毫無表達性可言，以此，要寫好一篇文章，就必須積累大量的詞匯，注重詞匯的記憶，用有效可行的方式進行詞匯的積累，讓學生理解單詞在課文中的意思以及用法，創設各種條件讓學生去靈活地運用所學習到的詞匯，加深記憶，在課外學習中更要注重詞匯的積累，讓學生意識到詞匯積累的重要性，建議學生準備一個詞匯積累本，由少到多，循序漸進，日積月累，學生的詞匯儲備問題也就得到了很好的解決。詞匯是基礎，掌握了詞匯，也必須掌握一定的句型和語法知識，將詞匯整合在一起組成句子和段落，一篇好的文章是由各種符合語法規則的句子組成的，在教學中經常發現學生的作文句子結構混亂，主謂不一致，時態混亂，句式過于單一沒有出彩的地方，這都是由于句型和語法知識沒有很好地掌握而造成的，所以在教學中，注重句型和語法知識的講解在寫作能力的培養上也是至關重要的。有豐富的詞匯儲備，再加上良好的句型運用和語法上的正確使用，流利地表達出自己的觀點，這是現在高中英語寫作教學所需要達到的目標。

三、 創設良好環境，激發寫作興趣

受應試教育的影響，學生遇到寫作就開始生搬硬套自己所準備好的萬能句型，不管是否適用，能否表達自己的觀點，這樣的作文在現在的高中生里已經成為了普遍狀況，他們并不真的在意自己要寫的、要表達的是什么，主要就是保證自己的作文不出錯，提高卷面成績，這樣的思想對于培養他們的終身學習能力會有非常不好的影響，提高學生的寫作能力，并不是讓學生的思維被各種考試作文的條規所束縛，而是讓學生能夠用英文寫出表達自我的文章，所以為學生創設一個良好的寫作環境是十分重要的，為了表達而寫作，而不是為了寫作才去寫作，比如可以讓學生們把一個簡單有趣的小故事用英文進行改編，再將這個故事用英語演繹出來，把寫作變成一種有趣的事情，讓學生愿意去寫，愿意去思考如何讓故事變得有趣并且讓大家都能看得懂，而不是一味地用復雜的句型去裝飾自己的文章。還可以讓學生試著用英文記錄自己身邊發生的小事，并在班上與其他同學分享，這就要求學生所表達的是能夠被他人所接受的，詞匯的運用和句型的使用是學生需要考量的地方，在這樣的分享練習中，學生不僅可以逐步提高自己的英文寫作能力，還能夠感受到用英文寫作的樂趣，在高考的大環境下也能夠體會到學習真正的價值和意義，實現學習的終身化。

小結總而言之，在高中英語教學中，學生寫作能力的培養是十分重要的，教師要用科學有效的方法，讓學生掌握寫作的技巧，順利地表達自我的觀點，結合所學習的閱讀材料將把閱讀教學和寫作教學有機統一，用已有的閱讀材料幫助學生進行寫作，也在寫作中鞏固所學習過的課文，注重基礎知識的積累，進行詞匯知識的儲備和句型語法的掌握，創設一個良好的寫作環境，讓學生以表達為目的進行寫作，而不是把寫作僅僅當成是考試的一部分，讓寫作能力成為學生的終身能力，注重學生的終身發展。

參考文獻：

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