讓創新教育成為初中語文教學的主旋律

丁必亮??

摘 要：隨著社會的發展，人們對知識的要求也越來越高，傳統的教學模式已經不能適應時代的需要，必須進行變革。創新教育就是對原有的教學模式進行改革，或者創設不曾出現過的新型教學模式，同時培養學生的創新能力。創新教育的理念要貫穿到各個學科當中，尤其是作為重點的語文教學，這也給教師提出了更高的要求。本文結合當前實際和相關教育政策，對如何更好地在初中語文教學中進行創新教育進行探究。

關鍵詞：創新教育；語文教學；初中教學

初中階段屬于學生的重要轉型時期，這一階段的學生在心理、生理、認知結構和學習能力等方面都有所改變，傳統枯燥的教學模式不能適應學生的需求，因而在創新教育中，要聯系學生的實際情況和學校的課程教學目標，從語文學科的特性出發，制定合理的創新教育方案。

一、 樹立創新觀念，培養創新意識

對于創新觀念的培養需要從教師和學生兩個方面入手。首先要培養學生的創新意識，激發其創新能力。興趣是學生學習最好的動力，學習興趣對于求知和創新都是非常重要的，古代孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這句話就是強調了學生對學習的興趣，當學生對知識處于不感興趣的狀態時，會覺得學習是枯燥無味的，心理上也不積極，感官處于閉合狀態；因此，只有在調動學生學習興趣，激發學生的學習積極性的條件下，才能進一步提高學生的創新能力，教師要根據學生的年齡特征和認知水平，采用靈活的教學方式激發學生的學習興趣，打開創新的大門。其次，從教師方面來說，教師要更新觀念，摒棄傳統的不合理的教學方法，改變單一的教學模式，加強教育教學能力的修養，在自身樹立正確的創新觀念的前提下，才能對學生進行創新教育，教師要做到重視學生的地位，對學生要做到充分尊重，善于傾聽學生的意見，做到因材施教，平等民主地對待每個學生，突出教師與學生之間的互動，有意識地培養學生的參與意識、團結能力、交流能力和創新能力，創設自由民主開放的環境氛圍，在語文課堂上加強對學生的引導，讓學生成為課堂的主人，發揮其主觀能動性，結合每個學生的實際特點和思想差異性，兼顧不同等級學生的接受能力，讓學生根據自身經驗去學習，進行深入探索研究；對于學生的觀點，不要急于評價，避免挫傷學生的積極性，教師要注意保持學生的高漲情緒，適當給予鼓勵和啟發，讓學生體驗學習的樂趣。

二、 改進教學方式，進行創新式教學

傳統的語文教學模式單一，課堂上教師所講的內容往往是作品的作者和時代背景，分析段落大意和文字的思想內容，學習文章的表現手法和字詞等，這些教學主要以教師的講解為主，學生只是被動地接受知識，難以參與到知識的了解過程中來，不能很好地遵循學生的認知規律。因此教師要改進教學方式，鼓勵學生進行創新，充分認識教師的教要服務于學生的學這一觀點，兩者相互聯系并貫穿于學生的學習活動中，教師要作為學生的引導者和學習參與者，成為學生的朋友，給予學生足夠的空間和時間，鼓勵其動手、動腦、動口，讓課堂氛圍變得活躍。另一方面要調動學生的積極性，認識到提問的重要性，教師要善于提問題，明確質疑的目的性，根據課堂內容和學習目標進行提問，設計合理科學的質疑問題，并順應學生的思維，在保證嚴密正確的同時也避免問題的單一乏味，教師也可以適當設計一些較有難度的問題，在遇到困難問題時更能夠激發學生的求知欲和積極性，鼓勵學生進行提問，培養學生的探索能力，可以在課堂上設置提問的環節，讓學生想問、敢問，發揮其創新能力。最后，要做好知識的傳授工作，為創新奠定良好的基礎，創新能力是知識積累到一定程度的產物，是以知識為基礎和前提的，學生對知識掌握的多少和理解程度對創新能力有著很大的影響，教師要幫助學生加強對知識的理解，只有在積累到豐富知識技能的前提下，通過對自身知識技能的整合和重組，從而發現新問題和新觀點，也就是說知識的運用為創新提供現實可能性。

三、 互動教學，借助多樣化的輔助教學工具

語文教育不僅僅是知識的傳授，也是思想觀念和情感精神的傳遞，教師在教學過程中要引導學生發現文章在結構、語言或者情感上體現的魅力，教給學生在理解的基礎上賞析，對學生進行情感的陶冶，從文章表面延伸到思想情感深處，潛移默化地加強學生的美學修養，教師可以在實踐中積累創新經驗，適當給學生傳授一些課本沒有涉及的理論知識，重視道德教育，結合語文教學內容，用作品中主人公的高尚品格感染學生，用文章所體現出來的積極內容來陶冶學生，給學生的創新插上翅膀。另一方面，教學中要順應時代的需求，引進多媒體教學設備，通過這些新技術拉近師生之間的距離，提高教學質量和教學效率，多媒體能夠減少空間和時間對教學的限制，將聲音、圖畫、視頻等直接作用于學生的感官，把靜止單一的畫面變得生動形象，幫助學生加深認知，獲得良好的情感體驗。在課堂教學中，能夠讓學生展開想象，將學生的思維邏輯與課堂教學有機結合，有利于構建多元化、多維度的教學模式，在課堂上幫助教師展示豐富的信息，拓展學生思維，使學生獲得獨特的認知體驗，這種互動性多媒體教學系統的使用，能幫助教師解決課堂的很多難題，將為教學提升授課實效，激發學生的學習熱情，培養學生的創新能力起到了卓有成效的、積極的作用。

小結總而言之，創新教育是符合當前教學需求的教育方式，也是一個全新的概念，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確的方向發展。初中語文作為基礎教育的重要學科，其課堂和實踐活動更應該是施行創新教育的主要陣地。初中語文教學要更新教師和學生的創新觀念，以培養學生能力、發展學生智力為基礎，采取多方面的靈活教學模式，讓課堂充滿活力，激發學生的創新思維，從而造就富有創新能力的一代新人。

參考文獻：

[1] 陳金明.有益的開拓.可貴的橋梁——評《九年義務教育家庭輔導系列講座錄像片（初中語文）》[J].中學語文教學，1996（01）.

[2] 田明亮.新課程標準下初中語文兩種新課型的有益嘗試[A]；江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C]，2006 .

[3] 趙勝男.初中語文研究性學習模式的構建與思考[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C]，2005.endprint