以技能大賽為引領(lǐng)的中職服裝專業(yè)教學(xué)改革實踐

李臘梅??

摘 要：中等職業(yè)教育教學(xué)改革成果的展示平臺，建立于全國中職技能大賽上，為學(xué)校

的課程建設(shè)起到了明確的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。中職服裝專業(yè)課程建設(shè)所存在的薄弱環(huán)節(jié)在中職

技能大賽中能很好地體現(xiàn)出來，以此讓我們積極探索適合中職服裝專業(yè)課程建設(shè)的樞紐。在

我國經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力不斷提升發(fā)展的同時，優(yōu)秀的應(yīng)用型人才也是必不可少的。在此

筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，以中職服裝技能大賽的角度為切入口，對目前的服裝教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)

行分析討論，找出不足并提出相關(guān)的建議，用于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技能大賽；中職服裝；教學(xué)改革

技能大賽與專業(yè)教學(xué)改革相結(jié)合、高技術(shù)含量與行業(yè)企業(yè)參與相結(jié)合、個人發(fā)展與團(tuán)隊

協(xié)作工作相結(jié)合，這三個結(jié)合體現(xiàn)了全國中職服裝技能大賽的競賽項目定位。社會在不斷的

改革和發(fā)展，對于人才的需求也在不斷的產(chǎn)生變化。現(xiàn)在我國很多企業(yè)單位都需要應(yīng)用型的

人才，來保障其和諧發(fā)展，帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要基地之一的高職院

校，自身就是一個起點，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。隨著社會國家快速的發(fā)展，對院校的教學(xué)進(jìn)行改

革，提高學(xué)生的技能技巧，為我國建設(shè)社會主義健康道路的前題做好積極的貢獻(xiàn)。

一、 服裝技能大賽的重要意義

服裝技能比賽活動的開展，是為了考察學(xué)生的動手操作能力、思維敏捷能力、團(tuán)隊合作

精神、臨場發(fā)揮能力、突破創(chuàng)新等全方面的素質(zhì)。服裝技能大賽的舉辦成功，對促進(jìn)服裝教

學(xué)的改革有著重大意義。目前，我國的服裝技能大賽引領(lǐng)著各個院校的教學(xué)方向，促進(jìn)院校

服裝教學(xué)方面的發(fā)展和建設(shè)，提高了服裝教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建出一支完善的高品質(zhì)的教學(xué)隊伍，

加強(qiáng)教學(xué)的硬件和軟件質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)適應(yīng)社會要求國家需要的全能型人才。

二、 服裝教學(xué)改革策略

技能大賽作為一種“中介”媒體，通過競賽的導(dǎo)向，一方面是對職業(yè)教育的發(fā)展前景做一個深入的評估，讓企業(yè)了解學(xué)生，了解職業(yè)教育；另一方面是讓各職業(yè)學(xué)校了解并明確企

業(yè)需要怎樣的人才，從而在教師授課的時候，根據(jù)企業(yè)崗位需要的人才要求，能夠更加靈活

詳細(xì)地給學(xué)生們進(jìn)行原理設(shè)計的講解。同時，豐富專業(yè)的操作動手能力，教師在教學(xué)的過程

中，幫助引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)理論和實踐的有效結(jié)合。同時培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和觀察能力，緊

跟時代發(fā)展的潮流，不固步自封，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，

有另一個不同的新思路、新概念、新標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生本身的潛能，促進(jìn)

服裝教學(xué)的改革同時也提高了服裝設(shè)計水平。

三、 完善服裝教學(xué)體系

作為一項全面科學(xué)的技能比賽，中職服裝大賽的內(nèi)容充分結(jié)合了當(dāng)下的企業(yè)崗位需求、

企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、核心技術(shù)需求等，有著強(qiáng)烈的技術(shù)性和科學(xué)性，其理念和培訓(xùn)意識都十分

超前，操作性和實用性強(qiáng)，是對當(dāng)時的服裝企業(yè)對人才需求標(biāo)準(zhǔn)的一個重要體現(xiàn)，為院校如

何有效地開展服裝教學(xué)提供了一個大致的方向。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)服裝的

不同種類，進(jìn)行一個細(xì)致的劃分，讓學(xué)生由易到難，逐漸掌握學(xué)習(xí)的重點和難點，從而完成

整個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)的時候，要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，吸收技能

比賽中的優(yōu)秀之處，遵循由短線到長線，從基礎(chǔ)技能到崗位能力的基本原則，結(jié)合不同的教

學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在不同的情境中，慢慢地掌握服裝設(shè)計的技巧，學(xué)

會專業(yè)的服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝和制作材料等多個技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的一體化，建成

和推廣一批符合職業(yè)教育課程改革和專業(yè)發(fā)展要求的高質(zhì)量教育教學(xué)資源，把學(xué)生從傳統(tǒng)課

堂學(xué)習(xí)的被動方式轉(zhuǎn)變到課堂學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用相結(jié)合的自主探究方式中來。總而言之，社會

在不斷的發(fā)展，服裝教學(xué)也應(yīng)該有所改變，在服裝技能大賽的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)理念和方式

的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、 積極開展技能大賽

以月或者學(xué)期為單位，可以在學(xué)校定期召開技能大賽，在平常的考核制度之中可以納入

比賽的成績和內(nèi)容，以此來增強(qiáng)激勵學(xué)生的積極參與性和不斷突破對教師的教學(xué)要求。同時，

學(xué)校與周邊的企業(yè)進(jìn)行有效的合作，和企業(yè)的生產(chǎn)樣衣進(jìn)行生產(chǎn)實踐，制定實訓(xùn)訂單，近距

離接觸，使教學(xué)與生產(chǎn)項目真正融合。雙方在進(jìn)行溝通之后，制定科學(xué)的比賽內(nèi)容，如：樣

衣標(biāo)準(zhǔn)、材質(zhì)要求、產(chǎn)品規(guī)格等，達(dá)到企業(yè)的目的。保證整個比賽的公正、公平、透明、公

開原則，最后邀請服裝方面的權(quán)威人士企業(yè)服裝技術(shù)專家來進(jìn)行檢驗、核查、點評出比賽優(yōu)

秀者。使服裝技能比賽更加的多元化和全面化，讓學(xué)生們在比賽的過程中充分實現(xiàn)服裝展示、

交流等功能，促進(jìn)學(xué)生操作動手能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生的競技精神和合作能力，促進(jìn)學(xué)生們

的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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