“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的構(gòu)建

高云薇

內(nèi)容摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)行業(yè)的不斷深入，大學(xué)英語(yǔ)教育也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合了傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的混合教學(xué)模式受到了關(guān)注。在分析大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)的應(yīng)用原則及必要性和可行性的基礎(chǔ)上，本文提出了以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依托的大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的構(gòu)建思路。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)英語(yǔ) 混合教學(xué) 構(gòu)建 必要性和可行性

一、大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式應(yīng)用原則探析

混合教學(xué)是將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的授課模式，在授課過(guò)程中采用多元化的授課形式與教學(xué)方法，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)比單一的教學(xué)形式更理想的教學(xué)效果。需要指出的是，在混合教學(xué)模式當(dāng)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)為教學(xué)主體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助，即教師和學(xué)生為核心，互聯(lián)網(wǎng)只是技術(shù)手段和輔助工具。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)的必要性和可行性

1. 必要性

互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的普及應(yīng)用給教育和學(xué)習(xí)模式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑發(fā)生了根本變化，慕課、微課、微博、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式亟需改革，怎樣構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式，快速提升學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，這是當(dāng)前必須解決的課題。近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)遇到了諸多困境：一方面，大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較為強(qiáng)烈的功利性目標(biāo)；另一方面，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生無(wú)精打采，教師無(wú)可奈何。……