新課程下的小學(xué)語文教學(xué)新觀念

馬晨曦

摘 要：步入21世紀(jì)以后，人們的生活和社會(huì)的發(fā)展迎來了飛躍式的大前進(jìn)，以往的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)和滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，必須進(jìn)行創(chuàng)新和改革，因而，新課程改革就應(yīng)運(yùn)而出。本文將針對(duì)新課程理念下，小學(xué)語文教學(xué)的新觀念進(jìn)行論述，討論如何改變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)觀念、提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課程下 小學(xué)語文 教學(xué) 新觀念

在之前的很多年，“填鴨式”、“滿堂灌”的教育觀念一直是人們的主流教育觀念，直到社會(huì)的發(fā)展越來越迅速，需要更多的創(chuàng)新型、綜合型的人才時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)越來越落后，新課程改革勢(shì)在必行。語文是我國基礎(chǔ)教育的核心，有著十分重要的地位，但傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)受老舊觀念的影響很深，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。接下來，筆者將簡(jiǎn)要談?wù)剛鹘y(tǒng)教學(xué)觀念給小學(xué)語文教學(xué)來帶的弊端以及對(duì)新課程下小學(xué)語文教學(xué)新觀念的思考：[1]

一、傳統(tǒng)教學(xué)觀念給小學(xué)語文教學(xué)帶來的弊端

在以往的教學(xué)中，教師在小學(xué)語文課上只注重于突出自身的主體地位而忽略了學(xué)生的位置，學(xué)生只要專心聽教師講課、按時(shí)完成作業(yè)、背過課文內(nèi)容就可以了，可以說不論是什么類型的課文內(nèi)容，都可以按著這個(gè)固定的流程走下來。這樣的方式嚴(yán)重忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感感受，只重視了教師的個(gè)人“表演”，對(duì)于語文的有效性學(xué)習(xí)有著很大的弊端。其次，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生之間就沒有互動(dòng)或者說合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人就是單純的個(gè)體，教師怎么講學(xué)生就怎么聽，至于是否學(xué)會(huì)了、掌握了多少、理解了多少全看個(gè)人情況。……