初中語文閱讀與寫作結合教學探討

王曉霞

【內容摘要】對于初中語文教學來說，閱讀和寫作是教學的兩大重點內容，閱讀和寫作也是影響學生語文學習成績的重要部分。從上學開始，學生就要接觸語文知識，開始進行語文學科的學習。在教學中，很多老師將這兩大部分分開進行教學，導致教學效果很不理想，在初中語文教學中，應該將兩者相結合，找到合適的教學方式。本文通過對初中語文閱讀和寫作相結合的教學模式進行探討，提出了一些關于培養讀寫能力的方法。

【關鍵詞】初中語文教學;閱讀能力;寫作能力;結合教學

語文學科中，閱讀和寫作是非常重要的部分，閱讀和寫作教學相結合，也是初中語文教學的一大突破。將閱讀和寫作教學相結合，不僅可以降低教師的教學難度，也在一定程度上，可以幫助學生提升語文學習能力。所以，將閱讀和寫作教學相結合，也成為了初中語文教學的重要內容。

一、閱讀與寫作教學相結合所面臨的問題

1.受到傳統教學觀念的束縛

很多老師在教學中，多多少少都會受到傳統教學觀念的影響，在教學時，教學思路不夠新穎，并且一些教學觀點有些落后，在進行閱讀教學時，往往只會講解文章，并不能與寫作技巧等聯系起來，而在寫作教學時，比較偏向于死板的作文，沒有真情實感的表達。這樣的教學方式使閱讀和寫作的教學效果都受到了影響。另外，很多教師在進行教學時，不能夠將理論知識與實際情況相結合，在對文章進行解析時，也很難對文章作者的情感進行深入剖析。長期以來這樣的教學方式，使得閱讀和寫作教學相結合的教學方法的實施難度更大。

2.教學目標不明確

在教學中，很多初中語文老師對于教學目標不夠明確，在進行閱讀教學時，對學生進行引導的過程缺乏目的性。由于教師對教學目標模糊不清，導致在進行教學時，老師一般都只會注重文章的內容講解，而對于作者的寫作技巧，寫作用到的思路以及各種寫作手法都很少能夠涉及到，這樣的教學方式，也使得學生在學習中的很難收貨到更多的知識。

3.沒有準確把握教學深度

還有一些老師在進行語文教學過程中，沒有對所要講解的文章進行深入的學習，在進行授課時，很容易不夠全面。長期這樣下去，學生表面上感覺學習了很多東西，但是并沒有學的很深入，都是一些皮毛。另外，這樣的教學還會使學生對語文學科的學習逐漸失去興趣，導致教學效果也不盡如人意。

二、閱讀與寫作結合進行教學的方法

1.閱讀教學與寫作素材的結合

一篇好的作文，需要有比較好的作文素材，作文素材對于學生寫作來說非常重要。目前，很多初中學生在寫作方面都會感覺到有些困難，在寫作文時，沒有什么內容可寫，寫出來的作文也往往出現假大空的狀況，很難與實際生活相聯系，在作文中，也很難看到學生所表達的真情實感。所以在日常教學中，語文老師應該對學生加以引導，讓學生在生活中，更加樂于觀察，善于發現，將生活與寫作聯系起來。而在初中的語文文章中，也有很多文章非常接近實際生活。我們都學過朱自清的《背影》一文，這是我們初中課本上的一篇課文，其中作者描寫父親送行買橘子的畫面，這些都是源自于生活。在進行課本的講解時，應該幫助學生進行深入分析，引導學生在寫作中，也可以學習作者的描寫方法，將生活中的細節描寫出來，表達自己的情感，提高寫作能力。

2.閱讀教學與作文建構的結合

文章需要清晰的思路，作文也要講究作文的結構和思路。在初中生的作文寫作中，很少能夠懂得將作文進行好的布局，一般都是想到哪里，就寫到哪里。這就導致寫出來的作文缺乏條理性。而在閱讀學習中，很多文章都是經過挑選的好文章，老師可以對文章結構進行分析，將作者的寫作思路，進行分析，使學生了解文章的寫作思路，在自己進行寫作時，也可以理清頭緒。比如在初中課本上一篇文章《社戲》中，文章的中心思想是通過看戲這件事，來表達農村孩子的單純和質樸，同時也表達出作者對這樣生活的向往。在閱讀文章時，可以讓人感覺到作者寫作思路比較清晰，主次很清楚。在教師進行講課時，就可以讓學生對這樣的文章進行學習，從而提升學生寫作能力。

3.閱讀教學與仿寫擴寫結合

在進行寫作的學習時，也需要不斷地仿寫和擴寫，在模仿中不斷提升。初中學生進行作文練習時，可以多進行一些仿寫和擴寫，在進行閱讀學習時，遇到好的句子，或者好的描寫手法，都可以記錄下來，然后進行仿寫和擴寫，這樣的練習，也會幫助學生提高語文表達能力和寫作能力。

4.讀與寫的課本內外結合

初中的語文教材里面閱讀和寫作單元安排是由淺入深的，其中都是經典的文學佳作，老師可以引導學生提取文章中的好詞和佳句，日常積累，增加文學修養，從模仿到原創的進行遣詞造句，然后形成文體。還有要進行系統和堅持不懈的有意識的寫作訓練?！皠陂喿x，逸寫作?！币牍P下生花就需要筆耕不輟的練習。所以，平時僅僅靠課本閱讀就想達到極致還是不夠的，還需要進行課本以外的外延。

同時，好東西要學會分享，班里設置圖書角，或者交換閱讀都能提高閱讀效果，每周也可以進行好書分享會，相互交流一些閱讀體會，寫作感悟，能夠加強師生情感交流，增進友誼。

總而言之，閱讀和寫作是初中語文教學中重要組成部分，在進行教學時，可以將兩者進行結合，在閱讀教學中，老師為學生更詳細的分析文章，引導學生學習文章當中的寫作技巧，使學生在寫作時，可以更好的將所學內容，很好的進行應用，在這樣的教學方式下，學生的閱讀和寫作能力也會得到很大的提升。

【參考文獻】

[1]李宏柱.初中語文教學中的讀寫結合教學嘗試[J].語文學刊，2014 （9） ：12-14.

[2]羅慶華.淺談初中語文閱讀教學中的讀寫結合[J].新課程 （中學） .2015 （2） ：54-58.

（作者單位：甘肅省徽縣第四中學）