淺談技工學校班級管理過程中的方法與藝術

林茉莉

摘 要：技工學校是為社會培養、輸送技術人才的重要教育機構。近年社會就業形勢嚴峻，技工院校畢業生的就業壓力也逐年上升，這種現狀的存在為技工學校教學帶來了新的壓力和挑戰。本文結合自身近幾年從事技工學校班級管理的工作經驗，進一步探究技工學校班級管理過程中的方法與藝術，以便更好提升目前技工學校班級的管理水平和質量。

關鍵詞：技工學校 班級管理 方法與藝術

技工院校的主要職責是為社會和企業培養高級別專業人才。但隨著企業之間競爭加劇，企業對于畢業生能力和素質的要求逐年提升。目前技工學校所培養出來的學生普遍存在生源質量不理想、學生學習水平低的問題，因此技工學校一定要加強教學質量，以進一步提升學生的能力，保證每個畢業生順利就業，實現人生理想，為企業做出更大貢獻。教學質量和水平離不開班級管理，接下來筆者就從以下幾方面來論述技工學校班級管理過程中的方法和藝術。[1]

一、技工學校學生的學習和心理分析

技工學校學生的年齡段以15—21歲之間居多，這一年齡段正是人一生中的青春初期，這一階段的人普遍存在自制力差、獨立意識逐漸萌芽、思維活躍等。具體來講，主要表現為學習方面的心理問題和情感方面的心理問題。學習方面主要有學習態度不好：技工學校的學生對于技工學校認知存在偏差，普遍具有自卑心理，認為技工學校學生的身份標簽是一件“不光彩”的事情；……