提高初中信息技術教學效率的初探

張瀚文

【內容摘要】當今社會，計算機在各行各業的應用越來越廣泛，全球逐漸成為了一個網絡化社會，人們的日常生活也漸漸的被網絡信息覆蓋，像數字電視、網上銀行、網絡通信等滲透入人們的生活，人們對于地球數字化、城市數字化的呼聲越來越強烈，更是在一些商家和新聞媒體的大力宣傳下，從而讓人們更加明白一些道理：想要在現代這個信息社會中更好的學習、生活和有效的工作，必須要充分的掌握一些信息技術知識，這將是一個現代人所要具備的基本技術之一。

【關鍵詞】信息技術教學?網絡化?初探

隨著網絡技術的發展，信息網絡已經逐漸在改變著我們的生活，大到建設祖國，小到衣食住行，因此，人們對網絡的了解和掌握程度也需要得到更好的提升，學生是未來的建設者，更加需要學習信息技術，運用信息技術知識。在初中教育中，也不能缺少信息技術的教育，信息技術也成為了學生的必修課之一。怎樣才能提高信息技術課的教學效率呢？下面就是我們的一些初探和體會。

一、鉆研教材，了解學生

教學質量的好壞關鍵點在于課堂效率的高低，而課前備課這一環節又決定著一堂課的課堂效率。想要提高課堂效率，做好課前備課，必須要仔細研究教材內容，了解熟悉學生情況，我們才能更好的確定教學目標，制定教學計劃，對于教學過程中的重點、難點更具針對性，采取合理的教學手段和有效的教學方法，使學生能夠高效率的進行學習，充分掌握知識點，從而可以使教學效率得到提高。

二、創造趣味，激發興趣

在信息網絡的時代，一些社交軟件和網絡游戲等對學生的誘惑力很大，大部分的學生都很喜歡玩電腦，卻很少有喜歡信息技術這門課的。作為一名信息技術課的教師，應該意識到這個問題，了解到學生的這種心理因素，并利用學生的這種心理，根據教材內容，將有趣的知識點進行充分的挖掘，在教學過程中，用有趣的知識點去吸引學生，引起學生的好奇心，激發學生的興趣，從而使他們對信息技術課產生興趣，拉進他們與課本之間的距離。也可以將相關聯的知識點進行整合，形成整體的知識框架，使學生不僅能夠激發興趣，同時也可以更加全面的理解知識，掌握知識和運用知識。還可以在學習新的內容時，將以前的知識點穿插進來，既可以是有機結合，或者對兩者進行比對，突出學習內容的新穎性，激發學生內心的好奇感和求知欲，使學生產生興趣。

例如：在學習“制作多媒體作品”時，可以對比之前的“制作基本動畫”這部分內容，讓學生找出相同點和不同點。興趣是誘發學生學習的因素，是學生喜歡學習的大前提，是學生與教材之間連接的樞紐，同時也是集中學生注意力、提高課堂效率的重要因素。在實施教學的過程中，教師要善于挖掘有趣的知識點，充分的激發學生的興趣，讓信息技術課成為一門學生喜好的科目，進而提高學習效率。

三、發揮學生主體性

在學習的過程中，讓學生成為學習的主體，教師可以創設一些有趣味的學習情景，引導學生去獨立的發現問題，產生興趣，合作探究問題的答案，從而使學生更加積極主動的參與到學習的過程中。學生只有具備一定的主體性地位，才能對學習充滿積極性，才能集中精力，態度端正，不斷地去探索思考未知與問題，提高學習效率。

例如：在講解“有效獲取信息”這一章節時，不要只是用語言性去講解，要給學生親手操作的機會，讓學生自己去嘗試用百度等搜索引擎去搜索信息，體驗和熟悉搜索過程和步驟。作為初中的信息技術老師應該給學生想象的空間，不要限制了他們的想象力，大膽的去放手，讓學生做學習的主體，激發學生的開放創造性思維，做一個授之以漁，而不是授之以魚的教師，讓學生可以真正的學習知識和技術。

四、科學教學，激發熱情

初中信息技術課即是對學生綜合能力的培養，也可以促進學生的全面發展，信息技術的授課過程，要保證學生對學習充滿熱情，保持動力，這就需要教師運用科學的教學策略和正確的方法，激發學生的熱情，讓課堂充滿氛圍。例如：在講解“走進信息世界”這一單元時，關于其中的計算機的產生過程，教師可以采取“吸引教學”法，通過講述計算機是怎樣一步一步產生的，科學家們是怎樣去探索研究的，吸引學生的注意力，讓學生產生好奇心，從而激發學生對未知探索的興趣。并且讓學生在學習信息技術時親自動手去操作，這樣不僅掌握了知識，也學會了運用知識，親身去體驗學習信息技術的樂趣。

五、考核評估，表揚學生

教師要善于去表揚學生，對學生更多的是鼓勵，而不是批評，不斷增強學生的自信心，讓學生敢于發言，更加熱愛學習。也可以在日常考核評價中多運用任務化、章節化的方式去進行評估。例如：教師可以在每一章節結束后可以對學生做一個小檢測，不用時間太長，也不需要回答太多的問題，可以是一些創造性和發散性問題，給學生想象空間和創造性空間，讓學生開放性去運用所學知識完成小檢測。也可以在每一次的授課結束后布置一個小任務，讓學生課下去完成，在下一次上課時分享自己的成果和收獲。對學生的鼓勵和表揚就是對他們積極性的培養，要學會去鼓勵他們，表揚他們。

總結

伴隨著21世紀信息時代的到來，以信息技術為核心的現代網絡技術逐步發展，不斷的深入到我們的日常生活中，也對我們的生活生產方式和學習工作方式產生著深刻的影響。教師運用科學化的教學方式，加強對學生信息技術水平的提高，提高學生的科學文化素質，培養學生的動手實踐能力，這也是初中教育的根本任務。對于教師，在教學過程中，要激發學生的樂趣，保持學生的濃厚興趣，培養學生的主動性，使學生更好的參與到教學的全過程，同時也要根據教學對象的不同變化教學模式，不斷創新教學方法，從而使學生更好的學習初中信息技術知識，更好的得到發展。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學校）