談初中物理教學中學生自學能力的培養

曹桐運

【內容摘要】隨著時代的不斷進步和人們生活質量的提高，國內教育事業需要滿足更高的需求。初中生處在身心健康發展的關鍵階段，對其自主學習能力的培養至關重要。本文通過對初中物理教學中學生自學能力的概況分析，并提出部分建議，這有利于幫助中學生提高自身的自主學習能力，促進國內教育事業的發展。

【關鍵詞】初中?物理教學?自學能力

一、初中物理教學中學生自學能力的概況分析

現在社會對學生的自主學習能力要求不斷增加，因此，學校不單要注重對學生專業物理知識的培養，還要加強對學生自主學習能力的培養，以此來提高學生創新探索的精神，提高學生的綜合能力，完善教學應用體系，使學生完整地掌握各方面的知識，使學生時刻保持積極向上的心態，并對物理知識的掌握能夠有進一步的突破。

二、初中物理教學中學生自學能力的培養措施

1. 教師應加強對學生學習積極性的培養

要想學好一門學科首先要對它產生興趣，要使興趣成為激勵學生不斷學習向前進步的動力，那么如何使學生積極地去學習并產生興趣，就成為教師工作中的重中之重。培養積極性應該從學生的各方面入手，首先就是在課堂上幫助學生理清思路，以便學生能夠自己發現問題，找到不明白的點，然后引導學生進入到物理知識的內容里去，和學生展開互動，用更加形象的模型或實驗幫助學生了解物理的奧秘，以便學習內容更加生動靈活;其次就是讓學生體會到物理學習中的樂趣，感到課程的輕松，來使學生主動地去學習這門課程。老師更應把學習內容聯系到實踐中去，學生不僅能發現生活中的物理小妙招，還了解了物理知識的實用性，他們更加迷戀物理。

2. 教師應完善教學體系

傳統的教學方法已經不適應新的教育形式，用一種新的教育方法和教學理念顯得尤為重要。新的教學體系應發揮學生的主動性，讓學生主動地發現問題，提出新的概念，通過學生的大膽假設，來掌握自己的學習思路，使學生更多地參與到教學活動中來，而不是一味地對學生進行知識灌輸，把課堂當成教師自己的舞臺。另外，教師應尊重學生提出的問題以及一些觀點，以便讓學生感覺到平等的師生關系，應對不同的學生給與不同的展現，使每個學生都能充分發揮自己的優勢，給學生足夠的自由空間，讓每個學生都找到適合自己的學習方法，提高每一位學生的學習效率。

3. 重視教學內容，培養自學能力

物理是一門對實踐性要求比較高的學科，因此，在教學中應注重實驗課注重與實際問題的結合，使學生能夠把物理知識應用到生活實踐中去，這樣會讓學生有較強的動手能力，學習知識會更加深刻。其次，教師在實驗活動中，鼓勵學生自己動手去做，以便學生親身體驗物理的奧秘，同時感覺到物理知識就在身邊，并沒有想象中的那么難，讓學生產生一種每天想做實驗的感覺。還可以告訴學生一些生活中自己可以完成的實驗，這樣學生在課余時間也能牢記物理知識，例如：學到大氣壓強的知識時，可以指導學生用簡單的飲料瓶等進行模擬實驗來驗證一些問題，讓學生大膽地挖掘其中的奧秘，以加強學生的自主學習能力。然后還要將實驗內容再過渡到課本教學中來，向學生傳授更加深入的知識，使學生全面而深刻地掌握相應物理規律。

4. 創造培養自學能力的教學情境

毫無疑問，學生在自由輕松的環境中學習更能提高學習效率。因此，在課堂上，教師應制造出活躍的氣氛，這樣學生沒有緊張的情緒，學生有自由的表達傾向，學生也能更積極地把自己的問題表達出來，這也能調動學生彼此間的合作，更能提高他們自主學習的能力。例如：課堂上設置幾個學習小組，鼓勵每個同學發言并分析討論，讓同學們在相互交流中解決自己的問題。教師要對學生提出的問題進行詳細地分析和講述，幫助學生發現他們存在的問題，并引導他們改正。要給與學習小組充分的討論時間，這樣同學們能夠充分全面地補全和補充知識體系，更能使學生們在自主學習、主動學習中提高自學能力和學習效率。

5.提升以學生為主體的教學地位

想要學生成為教學過程中的主體力量，教師就應當充分尊重學生在課堂上的表現，這樣學生能夠較充分地表達自己的問題和觀點。傳統課堂教學中學生在課堂上難免有些拘束和緊張，新教育課程中要充分解放學生的思想，使學生能夠暢所欲言，這樣即保證了教師能夠更全面掌握學生的學習情況，又能讓學生感受和發揮在學習中的主體作用。在教學內容上也應充分發揮學生的主體作用，首先要引導學生融入整個課堂，可以進行適當的提問，還可以布置一些逐層練習以便學生學以致用，對于一些簡單的設計和實驗，要求學生不要過度依賴教師，教師要向學生引導或共同探索，最后讓學生自主設計并完成，這樣學生才能成為學習的主體，也才能更自主地學習。

【參考文獻】

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（作者單位：山東濟寧孔子國際學校）