中職物理課的項目式教學方法研究

黃勝莉

【內容摘要】中職學校的物理課是其開展機械建筑類、電工電子以及化工類專業課課堂教學與職業技能培訓的基礎課程，在中職學校的專業課中具有極其重要的作用。在課程改革的背景下，項目式教學方法是提升物理課課堂教學效果的有效法寶。對于中職學生而言，項目式教學方法能夠激發他們學習物理的興趣，并逐步獲得自我價值體驗，從而使他們逐步樹立自信心，不但豐富自身的知識和能力。接下來，本文就著重探討在中職的物理課中如何開展項目式教學方法。

【關鍵詞】中職物理課?項目教學法?實施策略

前言

隨著我國社會經濟的轉型，社會亟需高素質的復合型人才，中職教育因此開始變得火爆起來。在中職的教學中，物理課是開展機械建筑類、電工電子以及化工類專業課課堂教學與職業技能培訓的基礎，對學中職學生而言，十分重要。傳統的中職物理課程教學，方法比較單一，不利于培養學生的物理核心素養。在課程改革的背景下，廣大中職物理教師經過不斷的教學實踐探索，發現采用項目教學法能提升學生自主或合作探究學習的能力，給他們提供一定的實踐操作時間與空間，使得學生在實踐中逐步掌握課程的知識與技能，并通過實踐，分析問題，找到解決問題的有效途徑。

一、項目教學法概述

項目教學法即專業教師通過深入研究文本教材，并結合學生的實際情況，設計出一個相對獨立的項目，讓學生進行自主或合作探究，通過收集信息、設計解決方案、項目實施并最終評價的方法。在開展項目教學法的過程中，都是以學生為主，教師在一旁進行組織、引導和指導，學生通過項目的實施進行，能夠詳細了解并掌握相應的知識與技能。因此，項目教學法最顯著的特征就是：以項目作為主線，以教師為引導，以學生為主體的多重性目標指向，而且培訓的周期較短，可控性好且見效快，同時，還注重將理論結合實踐。所以，項目教學法也是一種以師生共同參與完成項目，并共同取得發展進步的有效教學方法。

二、中職物理課教學的現狀

當前，很多地區的中職院校，在進行物理課課堂教學時，教師大都沿用傳統的教學方式，過于強調理論知識的講解和傳授，往往忽略了引導學生進行實踐操作。像物理這門學科，學生們動手操作實踐能力十分重要，尤其是物理課涉及的電工電子專業，在社會工作中具有十分廣泛的應用，如果在實際工作中，一根電線的接駁錯誤，就會引發嚴重的安全事故。因此，物理課程理論聯系實踐操作十分重要。但當前中職學校的物理教學普遍的現象都是理論課時太多，實踐課程過少，導致學生不能很好地將理論運用到實踐之中。

三、中職物理課項目式教學方法實施策略

1.選擇項目

以中職物理中電子燈光效果為例，教師首先利用多媒體輔助教學設備向學生呈現出各種不同的電子燈光效果，從多感官激發學生參與學習的興趣，然后提出任務，引導學生自主分析或小組合作探討，選定適合自己或小組的項目，在學生選擇項目時，教師應對教學任務進行具體的分析，引導學生將文本上的理論與實際相結合，從而確定設計的項目。

2.收集信息

確定好項目后，教師就要引導學生分析項目并收集信息。在這一環節，教師應引導學生細化項目，讓學生們在小組合作中確定每個學生應負責的獨立分項目，比如燈光平面設計圖、實際安裝等不同的分工。此外，教師還要引導學生充分發揮自身的想象和聯想，通過觀察文本的實驗模塊，對項目進行個性化設計，從而確定設計多少盞燈，如何進行組合產生不同的燈光效果，營造不同的環境氛圍。

3.擬訂項目實施方法

這一步是項目教學法的關鍵環節。擬訂項目實施方案時，教師應引導學生積極參與，將每個小組的設計都綜合起來，制訂完美的設計，以達到最好的效果。在這一過程中，教師應組織并引導學生積極參與討論，一起解決設計中出現的各種問題，使得項目能夠順利開展。

4.項目實施

在這一環節，教師應引導學生充分明確自己的工作內容，按照預定的設計方案與同學合作進行實踐操作，從而將自身的理論知識充分運用到實踐之中，提升自身的動手操作能力以及運用習得知識解決實際問題的能力，同時在與同學配合的過程中，也能提升團結合作的能力。

5.項目展示

當項目實施完成后，就是項目展示的環節，這一環節既是效果展示環節，也是評價環節。教師和學生通過觀看別的小組的燈光效果展示，對他們的項目進行評價，并根據教師和別的同學的意見及時進行經驗的總結，為日后的學習和實踐奠定堅實的基礎。

四、項目教學法應注意的問題

在實際的中職物理課教學中采用項目教學法，教師必須遵循“以生為本”的原則，強調學生參與的主體地位，從而引導學生逐步提高自身的實踐操作能力，將理論與實踐操作相結合，進而能夠用習得知識解決實際生活中遇到的問題。但在這一過程中，教師必須有效組織并引導學生選擇合適的項目進行實踐操作，同時在學生實踐操作的過程中為他們提供必要的指導，從而實現師生共同進步的教學目的。

總結

在當前中職院校的物理課教學中，隨著課程改革的不斷推進和深化，教師必須依據新課標的要求，轉變自身的觀念，靈活采用項目教學法進行教學活動，激發學生參與物理課程學習的興趣，充分調動他們學習的積極性和主動性，從而使得學生能夠將理論與實踐操作相結合，不斷提升自身的物理核心素養，實現師生共同進步的教學目的。

【參考文獻】

[1]劉慶博.中職物理教學和電工專業課教學中項目教學法的實踐與探索[J].中國校外教育，2017（23）：153-154.

[2]汪濤.中職物理教學和電工專業課教學中項目教學法的實踐與探索[J].考試周刊，2018（43）：107.

（作者單位：江蘇省邗江中等專業學校）