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小學語文中兒童文學教育價值與實踐探究

2018-01-02 09:17:14吉敏
新課程·上旬 2018年11期
關鍵詞:小學語文

吉敏

摘 要:隨著我國社會的不斷發展,人們對教育的重視程度也越來越高,尤其是在小學教學中,作為最開始接觸教育的群體,小學語文中兒童文學的比重逐漸提高,小學生的文學教育必須引起我們重視,對兒童的思想、情感、價值觀都有很大的影響。因此,就小學語文中兒童文學教育價值與實踐進行探討。

關鍵詞:小學語文;兒童文學;價值與實踐

在傳統的語文教學中,兒童文學一直都作為重點發展對象,兒童文學和語文教育有著密切關系。因此,將兩者結合起來,應用到小學語文的教學中去顯得至關重要,提高兒童的語文素養,培養他們的文學意識,感受語文中兒童文學的魅力,為將來的進一步學習奠定良好的文學基礎。

一、小學語文中兒童文學的價值

小學語文教學包含多個方面,每一個都影響著孩子們的行為意識,而兒童文學作為最直接的語文教學手段,更加體現了在小學語文中的重要性。目前來看,兒童文學在小學語文教學中的價值體現在以下幾個方面:

1.培養認知意識

在小學中,大多數兒童剛剛步入學校,對整個世界的認知不夠,對外界社會的了解還是比較模糊,兒童文學中對人物、世界的描述可以進一步幫助兒童來認知世界,了解社會,為學生認知新鮮事物提供一個樣本。世界著名兒童文學作家安徒生說過,他小時候閱讀過的大量兒童文學作品,使他進一步對世界產生了好奇,對他未來的兒童文學創造產生了巨大的影響力。這才能使得他寫出更多膾炙人口的兒童文學作品。小學生也是如此,兒童文學當初產生的一個重要目標就是幫助兒童了解社會,認知世界,接受兒童的思維認知方式,站在他們的角度幫助兒童更好地理解世界,激發他們對外界的熱情。

2.培養情感意識

我們都知道兒童的情感是非常豐富的,同時,情感變化也是很容易察覺的,在兒童時代的情感培養對他們以后的成長之路有著極為重要的幫助。在小學語文教學中,兒童文學不僅僅是知識上的教學,更多的是進行人格意識的培養,情感意識的加強,豐富兒童情感世界是兒童文學的重要責任。從兒童文學中讓孩子們感受到各種情感,逐漸接受各種積極的能量。例如在《白雪公主》中表現的是人性的善與惡,在課文《王小二》中則表現了對國家至高無上的情感,進一步促進孩子們形成樸實的愛國情感,豐富的思想情感,對生活充滿信心,同時鼓勵他們通過奮斗來實現自己的夢想,實現自己設定的目標。這些文學作品感染了學生,提高了他們的思想認知能力,豐富了他們的想象力,培養了他們的語文素養。

3.培養創新能力

兒童與成人的不同很大程度上是思維方式的不同,由于他們剛接觸外界,對生活中各種事物缺乏認知,充滿著好奇心。即使他們目前可能不能做出合理的解釋來對待新生事物,但是不斷地思考,質疑會提高他們的思維創新能力,不斷擴大兒童的想象空間,在探索中一步步地激發了創造力,這對以后的成長之路非常有益。許多世界知名的科學家小時候都經常對事物充滿著好奇心,這才促使他們不斷地進行思考、探索。兒童文學中的想象故事、寓言故事等都是富有想象力的,對提高兒童的文學創新能力有著巨大幫助。

二、兒童文學在小學語文教學中的學習策略

1.兒童文學與語文教學結合

在小學語文課堂上,應當充分發揮兒童文學的重要性,在教師的教學目標中體現兒童文學的實踐性,培養兒童文學知識,讓教師參與進來,不僅對兒童文學知識進行仔細的探究,還要將工作重點放到兒童文學的理論知識培訓中去,在課堂上體現兒童文學的重要價值,提高小學語文中兒童文學的地位,從而提高小學語文的課堂效率,促進小學生的綜合語文素養,提高語文教學質量。

2.重視課外兒童文學閱讀

小學語文的教學中,僅僅有課堂上的教學是完全不夠的,課堂上的兒童文學教育只是初步的接觸,不能夠很好地提高學生的兒童文學實踐能力。因此,小學生應當進一步去學習、去接觸。兒童文學的世界是廣闊無邊的,可以利用放學后,假期時去專業的閱讀場所進行大量的閱讀,進行大量的思考,充分利用身邊的兒童文學資源。這樣,學生的主動學習性會大大提高,對兒童文學的理解也能進一步加深,并且逐步養成良好的閱讀習慣,這對于他們的以后學習之路幫助巨大。

3.培養審美意識

小學生的思維是非常簡單的,想象力非常豐富,大部分具有獨特的思維能力,對未知事物能夠產生強烈的好奇心。因此,教育工作者可以結合兒童自身情況,通過一系列舉措挖掘兒童的審美能力,幫助兒童形成良好的感知意識、審美意識,增強他們主動探索世界的能力,確保兒童的身心健康,教師應當盡量站在兒童的角度思考問題,找出想象思維與現實世界的差別,抓住兒童文學與生活的聯系,讓學生了解到兒童文學作品中的情節會體現在現實生活中,增加他們的審美情趣,從而提高兒童的學習能力。

隨著教育的不斷改革,兒童文學在小學語文教學中的作用不言而喻,與現代教育的聯系也日益緊密。加強對小學生的兒童文學教育對于孩子的成長具有重要意義,兒童文學更能反映學生的思維方式、理解能力,在小學語文教育中占有重要地位。因此,改善教育機制,完善兒童文學教學辦法是非常有必要的。

參考文獻:

[1]朱曉利.多一份自由,多一種想象:淺析小學語文課外閱讀[J].青年文學家,2011(24).

[2]王泉根.與時俱進的中國新時期兒童文學[M].遼寧少年兒童出版社,2002.

[3]趙郁秀.當代兒童文學的精神指向[M].遼寧少年兒童出版社,2002-08.

編輯 謝尾合

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