挖掘主題圖資源 開展思想教育

薛貽奎

摘 要：豐富教學資源是課改下一線教師所面對的主要任務之一，也是調動學生學習積極性的重要內容。所以，在素質教育下的低年級階段的小學數學教學中，教師要充分發揮主題圖的作用，要借此來豐富日常的教學資源，并有效地將其與數學課堂教學的各個環節進行結合，這樣不僅能夠確保高效數學課堂順利實現，也能從不同的角度、不同的方面入手來為學生全面的發展夯實基礎。

關鍵詞：主題圖；教學資源；小學數學

豐富教學資源，打破教材的局限性不僅能夠給枯燥的課堂注入生機，也能提高學生的數學學習效率。因此，在教學時，我們要借助主題圖來達到培養學生綜合數學素養，對學生進行思想教育的目的。所以，本文就從培養學生的運動意識、環保意識、合作意識、勞動意識四個角度入手對如何發揮主題圖的作用進行論述，以期能夠促使每位學生在主題圖的輔助下獲得良好的發展。

一、利用主題圖培養運動意識

隨著素質教育思想的深入滲透，加強思想教育也就成為一線任課教師的主要任務之一，但是，該如何將運動意識的培養與數學教學、與數學教材中的主題圖結合在一起呢？在筆者看來，我們要做好主題圖的深入研究工作，要通過表面的圖片來附上思想教育的內容，進而在豐富課堂教學內容的同時，也為學生形成正確的思想觀念做出貢獻，同時，也確保學生健康成長。

例如：在教學“小數除法”時，為了充分發揮教材主題圖的作用，也為了豐富教材的內容，在教學時，我先組織學生思考了主題圖中的問題，即：王××堅持晨練，計劃4周跑步22.4km，思考：他平均每周應跑多少千米？而且，在這個主題圖中涵蓋了很多的體育項目，如：太極、滑旱冰、跑步等，所以，除了思考問題之外，我還向學生滲透了運動意識，并向學生講述了堅持鍛煉身體對我們健康成長帶來的積極影響，并讓學生明白做一個德、智、體、美、勞全面發展的人對自身成長的重要作用，進而使學生在主題圖的輔助下形成積極的運動意識。

二、利用主題圖培養環保意識

環保是近年來我們普遍關注的話題之一，也是小學階段教學的主要內容之一。所以，在利用主題圖的過程中，教師要結合教材內容以及主題圖來引導學生在思考問題、探究數學知識的同時形成保護環境的意識，進而推動學生真正地將環境保護的行為落實到自己的實際生活中。

例如：在教學“節約用水”這節課時，由于這節課是“扇形統計圖”中的一部分內容，目的就是讓學生在制作“用水”統計圖中樹立起保護水資源的意識。所以，在這節課的教學時，我先組織學生對“節約用水，從我做起”這一資料入手，并對下面主題圖中的問題進行思考，即：“每個水龍頭漏水的速度一樣嗎？測量不同水龍頭在一定時間內的漏水量，并制作出像下面這樣的條形統計圖”。這樣一個主題圖材料的思考以及相關知識的應用不僅能夠讓學生更加直觀地意識到節約用水的重要性，也能幫助學生樹立起環保意識，對學生思想教育活動的開展起著非常重要的作用。

三、利用主題圖培養合作意識

合作意識的培養是當代教育中的重要內容，是學生健康成長中不可缺少的一部分。所以，在教學時，教師要充分發揮主題圖的作用，要讓學生在觀察主題圖中形成基本的合作意識，進而為學生的發展打好基礎。

例如：在教學“乘法運算定律”時，由于這節課的主題圖是“種樹”，圖中是以小組為單位進行的種樹活動，每個小組中有“挖坑的”、有“抬水”的、有“扶著樹苗”的、有“澆水”的等等，總之，這幅圖中處處展示了“合作”。所以，在將數學問題提出來之后，我對學生進行了“合作”教育，目的就是要讓學生明白合作的重要性以及為什么要進行合作。因此，在授課時，我引導學生思考了一件事，即：如果你一個人去種樹，哪些活動是你完成不了的？為什么要讓小組一起進行合作種樹？這樣的問題思考加上主題圖的直觀認識，學生會更好地明確合作的重要性，進而促使學生形成合作意識。

四、利用主題圖培養勞動意識

作為教師要想充分發揮主題圖的作用，除了在新課教授時要深挖主題圖內涵，在作業練習時也要充分發揮其作用。所以，通過對教材后相關練習題中的主題圖的分析與思考，我發現很多與勞動有關的主題圖，但在日常的教學時，我們僅是讓學生進行題干的理解與提取，并沒有真正發揮其內涵，錯過了很多對學生進行熱愛勞動的教育。因此，在教學時，我們要借助作業練習，借助相關的主題圖來培養學生的勞動意識。

例如：在教學有關“單位換算”的相關知識時，習題練習中有這樣一道試題，主題圖是一位工人阿姨正在流水線邊上進行勞動，所以，我除了讓學生用“單位換算”的相關知識進行解答之外，還對“流水線”這一工作的辛苦進行了介紹，目的就是要讓學生懂得體會勞動人民的辛苦，能夠體會父母工作的不易，進而使學生樹立起勞動意識，使學生形成正確的情感態度與價值觀。

總之，小學數學教師要充分挖掘教材主題圖的作用，要通過深入挖掘主題圖的內涵來幫助學生掌握知識，使學生在直觀的主題圖思考與學習中獲得良好的發展，同時，也豐富數學課堂的教學資源。

參考文獻：

[1]李鳳琴.在小學數學教學中如何發掘教材中的主題圖[J].教育實踐與研究（A），2016（1）：67-68.

[2]胡明進，王雪.小學數學教材主題圖的設計與功能探析[J].教育導刊，2009（10）：49-51.

注：本文系甘肅省2017年規劃課題《小學低年級數學主題圖應用策略的研究》研究成果。

編輯 馮志強