新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

摘 要：新時期教學(xué)改革開展這么多年，廣大教育工作者一直在探究行之有效的教學(xué)策略。數(shù)學(xué)是思維的體操，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段一門重要的學(xué)科，在小學(xué)這一時期，學(xué)生思維由形象思維想抽象思維過渡，是學(xué)生理性思維形成的起始階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的發(fā)展以及今后更深層次地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要影響。以“新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”為課題，結(jié)合新課程理念簡要探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；方法探索

21世紀歸根究底是人才的競爭，而教育是人才培養(yǎng)的重要方式。當(dāng)前孩子的教育關(guān)系著家庭的命運，更關(guān)系著國家的命運，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷探索適合當(dāng)代學(xué)生和新課改理念的教學(xué)方法是新時代教師重點探究的熱點。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、變化、結(jié)構(gòu)、空間、信息等概念的學(xué)科，其在人類歷史發(fā)展及社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段和啟蒙階段，在學(xué)生的未來學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。在新課程理念下探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的思維能力成為教育過程中關(guān)注的重點。以下對新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行總結(jié)。

一、新課程理念指導(dǎo)下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

1.新課程理念要求數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)知識源于我們的現(xiàn)實生活，是對生活中實際問題規(guī)律的總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅只是傳授知識，還要教會學(xué)生運用所學(xué)知識去處理現(xiàn)實生活中的問題。數(shù)學(xué)這門課程，具備極強的實際應(yīng)用性，教師不能僅依據(jù)教材較為枯燥地灌輸給學(xué)生知識，還要巧妙地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，如，教學(xué)行程問題時與學(xué)生上學(xué)情景結(jié)合起來，這樣的教學(xué)情景學(xué)生熟悉，而且能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一探究竟的探究欲望，使小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力得到進一步提升。

2.對教學(xué)目標進一步明確

目標是行動的指南針和動力。新課程理念已經(jīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的教學(xué)目標，并在此基礎(chǔ)上要求實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。若要完善這一目標，需要教師在教授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的過程中幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）從貼近學(xué)生的生活中挖掘數(shù)學(xué)價值

數(shù)學(xué)是對實際生活的總結(jié)和升華，是把生活中發(fā)生的現(xiàn)象總結(jié)成規(guī)律，便于人們學(xué)習(xí)和生活，所以生活中的諸多問題都能用數(shù)學(xué)知識進行解決。現(xiàn)今時代，學(xué)生生活日益豐富，教材中的案例往往不能吸引學(xué)生，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識的欲望，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活進行聯(lián)系，讓抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，使學(xué)生易于理解。生活化的數(shù)學(xué)知識充滿趣味性，讓學(xué)生能夠在觸手可及的生活情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，讓他們更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“認識人民幣”的過程中，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課后和父母去超市購物，要求父母讓孩子自己算出所購物品的總共價格，然后讓學(xué)生付款，這樣將課堂知識運用于生活中，達到學(xué)以致用的目的。這樣的生活化教學(xué)不僅和生活緊密結(jié)合，還能夠解決生活的問題，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)對提升自己生活品質(zhì)和質(zhì)量的意義，進而提高他們的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力。

（二）組織多種課外活動，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能僅僅局限在課堂之上，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課余時間獲得更深層次的學(xué)習(xí)和能力的提升。組織多種課外活動符合小學(xué)生好動、好奇心強的特點，能激發(fā)他們主動探索生活中的數(shù)學(xué)知識，教師組織和開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在多元化的活動中找到適合自己以及自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，并在積極投身活動的過程中得到知識的掌握和鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動可以是實踐探究活動，也可以是競賽活動。對于實踐探究活動，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前到社會中調(diào)查，如：教學(xué)統(tǒng)計的時候讓學(xué)生到某一路口統(tǒng)計過往車輛，將過往車輛分類，統(tǒng)計一下一個小時內(nèi)各類車輛的出行數(shù)量，了解這一區(qū)域的路況信息，這樣讓學(xué)生了解到統(tǒng)計在生活中的運用，為新授課做好準備。對于競賽活動，教師可以舉辦“速算比賽”等活動，競賽活動充分利用了學(xué)生爭強好勝的心理，并讓學(xué)生在參與活動中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在成功的喜悅中樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（三）與時俱進，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教學(xué)

當(dāng)今社會，信息技術(shù)的發(fā)展速度突飛猛進，它在給人們生活帶來便利的同時，也對教育教學(xué)做出了巨大貢獻，隨之不斷發(fā)展，教師將多媒體應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)活動中的現(xiàn)象也越發(fā)普遍，也受到了廣大教育工作者的歡迎。信息技術(shù)是新興產(chǎn)物，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以視覺沖擊，可以迅速將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。基于這種優(yōu)勢，教師可以將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)小游戲結(jié)合起來，使課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是那么枯燥，還有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

綜上所述，新課程理念指導(dǎo)下我們教師應(yīng)該與時俱進，認真研讀新課改要求，在了解學(xué)生學(xué)情和班級實際的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際以及學(xué)生的性格特點結(jié)合起來，因材施教，提高新時期小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

吳麗華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2018（6）.

注：課題名稱：新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究，課題負責(zé)人：南玉花，單位：甘肅省白銀市靖遠縣西關(guān)小學(xué)，課題立項號：BY[2018]G164。

編輯 杜元元