小學語文作文教學有效性策略分析

王婷

摘 要：一直以來，在小學語文教學中，作文教學是重點和難點。對于小學生來說，由于他們的年齡是普遍較小的，所以在生活經驗方面是嚴重缺少的。這樣就容易造成他們在寫作的時候感覺非常的困難。那么，作為小學語文教師，如何更好地進行作文教學呢？通過分析當前小學語文作文教學存在的問題，提出小學語文作文有效的教學策略。

關鍵詞：小學語文；作為教學；有效性策略

隨著新課改的出現，小學語文教學中作文教學占據的主體地位越來越突出。并且在小學語文考試中作文的分數比例是相當大的，幾乎占到30%。因此，在小學語文教學中，教師必須要重視作文教學，盡可能采取有效的措施，提高小學生的寫作能力。

一、當前小學語文作文教學存在的主要問題

（一）不重視小學語文作文的教學地位

在小學階段，作文教學是培養學生語言表達能力和語言運用能力的重要渠道之一，同時也決定作文教學在小學語文教學中的重要地位。對于語文教師來說，應該采用符合當前學生學習能力的教學方式，以激發學生的寫作熱情作為主要教學目標，加強學生的寫作能力和語言能力。[1]然而在實際教學中，學生的閱讀量是相對較少的，教師在開展日常作文教學的時候，往往會出現各種問題，沒有針對性的教學方式，許多因素造成作文教學在小學語文教學中的地位是被忽視的，導致作文教學根本沒有實際作用等錯誤的觀點出現，而寫作課程被其他的教學內容代替。不重視小學語文作文教學的主要地位，是造成作文教學效果不理想、學生寫作能力低、寫作知識水平相對薄弱、閱讀理解能力差的主要原因之一。

（二）忽視培養學生的寫作興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。正處于小學階段的學生內心有強烈的好奇心，愛好興趣是相當廣泛的，對學生進行正確的引導，容易讓學生提高寫作興趣。充分利用學生對知識的渴望，采用針對性較強的教學方法，也能夠獲得良好的作文教學效果。然而在實際教學中，容易忽視培養學生的作文興趣，現有的教學方式和教學內容并不能激發學生的學習熱情，沒有過多的重視學生學習發散能力的培養。[2]在教學中，有些具有真實性的作文是不被教師認可的，而且一味宣傳內容空洞的范文，就會削弱學生的學習積極性和主動性。

二、小學語文作文教學有效性策略

（一）激發學生的閱讀熱情，豐富學生的閱讀素材

對于小學生而言，他們本身的社會閱歷是相當膚淺的，對社會的觀察能力是非常弱的。因此，他們在寫作文的時候經常會感到迷茫，不知道寫什么，應該怎樣寫。為了可以改善這種現狀，必須要為學生創建有效的教學情境，使他們積累大量的寫作素材。最基本的就是在語文課堂教學中，教師必須要將有關的基礎知識落實到位，這樣才可以保證學生在寫作文的時候，用詞適當。在小學語文作為教學中，教師應當充分了解各個小學生的實際情況，他們在寫作文的過程，需要一些相關的參考資料，或者他們具有較強的模仿能力。因此，教師務必要不斷拓展小學生的語文閱讀形式，使他們在閱讀中熟練掌握有關的基礎知識，積累有關的素材。比如：講解《背影》的時候，教師可以讓學生摘抄文章中美妙的句子，記錄一些華麗的詞匯，原因在于這些都是作文創作的材料之一，比如：囑咐、背影等等，都是很好的詞匯。句子比如“他肥胖的身子向左微傾、顯出努力的樣子”。通過描述這些連貫的動作，有助于學生寫出相似的句子。

（二）改變教學模式，提高學生的作文寫作興趣

針對小學語文作文教學而言，必須要提高學生的創作熱情，使學生對作文產生濃厚的興趣，而且可以積極主動進入作文教學中，如何提高學生的創作熱情呢？這就需要教師根據學生實際的學習情況，有針對性地采取措施，能夠通過美文和閱讀的方式，對學生的大腦思維形成刺激，而且激勵他們進行作文創作。同時，教師可以閱讀學生寫的優秀范文，使學生能夠樹立學習自信心，在作文評價時多寫一些表揚和贊美的語言，激發學生的創作熱情。并且在小學語文作文教學中教師可以采用多媒體教學方法，根據教學內容，創建作文情境。教師先做出詮釋，然后耐心引導學生的寫作思路，這樣可以使小學生感覺到寫作的樂趣，比如：創作《我的爸爸》這篇作文時，首先教師可以讓學生想想自己的爸爸，并且教師選取有代表性的名人著作。然后，教師在教學中，可以布置一些創作的搜集工具，比如：親戚對爸爸的評價、爸爸的生活照片等等，這些都能作為寫作文的素材，也有助于學生迅速掌握有關信息。在積累越來越多的素材后，學生在寫作文時就可以降低壓力，在無形中獲得寫作的樂趣，從而培養他們的寫作能力。

總而言之，小學語文教師在作文教學中，必須要采取有效的策略，激發學生的學習興趣和無限的想象力，培養學生的寫作情感，只有這樣才可以提高學生的寫作能力，促進學生學習能力的提升，從根本上實現學生全面發展。

參考文獻：

[1]陳靜.小學語文作文教學的有效策略分析[J].學周刊，2017（16）：176-177.

[2]丁麗.小學語文作文教學有效性策略分析[J].才智，2016（33）：199.

[3]羅黎明.提升小學語文作文教學有效性的策略研究[J].西部皮革，2016，38（18）：206.

[4]符秋霜.小學語文作文教學有效性策略分析[J].亞太教育，2016（11）：181.

編輯 劉瑞彬