在小學英語課堂教學中信息技術的有效應用

劉詠梅

摘 要：多媒體信息技術作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代教學手段為我們的教學創(chuàng)造了有利的條件，同時也促進了信息技術與學科課程的整合，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，成為課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。

關鍵詞：信息技術；小學；英語教學；有效應用

多媒體信息技術作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代教學手段為我們的教學創(chuàng)造了有利的條件，同時也促進了信息技術與學科課程的整合，將其應用在小學英語教學中，可以使英語教學有聲、有色、有情、有景，讓小學生從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語。在課堂教學中，教師合理應用多媒體信息技術創(chuàng)設生動形象的教學情境，通過聲音和圖像使學生親身感受和體驗語言，這樣，不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，也優(yōu)化了小學英語課堂的教學方法，成為課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。

一、利用信息技術激發(fā)自主學習興趣

在小學英語課堂教學中，巧用信息技術手段創(chuàng)設語言學習情境，營造課堂氛圍，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮現(xiàn)代化設備的形象直觀的優(yōu)勢，把呈現(xiàn)的英語知識動態(tài)化、趣味化，能極大地促進學生視聽的需求，最大限度地刺激學生的聽覺和視覺，以形象生動的認知特點，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生自主學習的積極性。例如，在學習小學四年級Do you want some rice？一課時，老師在chant環(huán)節(jié)就用多媒體導入，播放了一個食物的場景，讓學生模仿和學習“Do you want some...？”問句的表達法。利用多媒體播放動畫視頻，讓學生整體感知學習內容，達到新課學習前熱身的效果，為新課的學習打下了基礎。

二、利用信息技術創(chuàng)造自主學習環(huán)境

在小學英語課堂教學中，根據小學生好奇心的心理特點，科學合理地運用信息技術手段輔助教學過程，創(chuàng)設教學情境，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習英語，激發(fā)學生自主探索的學習積極性，更好地提高課堂教學效率。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，在教學中，利用優(yōu)教通、班班通語音設備、電化教學設備等播放教材配套的課文對話錄音，為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。如在學習What are you doing？一課時，可以利用信息技術手段制作一些有關動作的圖片，通過多媒體逐一播放給學生，讓學生說出圖片上所做的動作，進行英語會話練習，教師也可以讓學生邊做動作邊說句子，從而使學生掌握“What are you doing？”以及回答“Im doing...”重點句型，收到了很好的學習效果。

三、利用信息技術培養(yǎng)自主學習能力

在小學英語課堂教學中，利用信息技術手段，能將多姿多彩的生活情境帶入課堂，創(chuàng)設真實的語言情境，使學生在真實的情境中學習語言，也可以使學生通過網絡平臺和教師直接交流，這樣，每一個學生都能得到老師的輔導，有力地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。例如，在學習新單詞時，教師可以借助網絡平臺的教學資源引出所學的單詞，讓學生聽單詞錄音，在聽錄音的過程中讓學生邊聽邊跟讀單詞，然后讓學生以開火車的形式讀單詞，通過聽和跟讀的學習方式，培養(yǎng)學生的模仿能力和自主學習能力。在學習課文內容時，教師利用網絡平臺播放課文動畫錄音，讓學生邊看邊聽，通過視覺感知和理解課文內容，使學生在形象生動的教學情境中探究學習課文內容，從而增強學生的自主探索能力。

四、利用信息技術培養(yǎng)自主學習習慣

在小學英語教學中，教師僅是學生學習的組織者、參與者、促進者。為了培養(yǎng)學生的自主學習習慣，教師可以利用信息技術手段，在設計教學過程時，讓學生充分發(fā)揮主體作用，成為活動的主人，為學生提供創(chuàng)造空間，促進學生的自主學習能力，給予學生充分的時間與機會，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦、動筆主動參與學習的好習慣。根據小學生活潑好動的特點，在設計課堂練習時，可以利用信息技術手段創(chuàng)設語言情境，設計出一些對話、表演等活動形式，讓學生在親身參與過程中訓練語言的表達能力和思維能力。例如，在學習How much is it？一課時，我利用多媒體課件出示購物的場景，讓學生用所學語言How much is it？進行自主對話練習，讓學生在語言交流中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，循序漸進地發(fā)展自己的自主學習能力。

總之，在新課改的要求下，小學英語教學必須從培養(yǎng)小學生興趣出發(fā)。信息技術具有生動、形象等優(yōu)勢，能夠刺激小學生多種感官，使英語教學變得有聲、有色、有情、有景，充分調動小學生學習英語的興趣和主動性，通過利用先進的信息技術手段和設備，創(chuàng)設良好的教學情境，改變傳統(tǒng)的教學模式，有效培養(yǎng)了學生的自主學習能力，促進了學生的全面發(fā)展，對小學生的英語學習起到了很大的作用。

參考文獻：

[1]張春艷.小學英語課堂教學中如何利用信息技術培養(yǎng)學生自主學習能力[J].課程教育研究，2015（15）.

[2]張麗芳.信息技術使小學英語教學生機勃勃[J].學周刊， 2014（25）.

編輯 趙飛飛