情感教育在小學語文中的運用

貢布東主

摘 要：小學語文教育過程中，情感教育的實施，可以更好地豐富教學體系，減少教育的不足，最大限度提高教育的綜合成績。情感教育對小學生的學習、生活和心理發育均起著重要的作用。單調的傳教會影響內心情感豐富的小學生，而在語文課文中蘊含著較為豐富的情感，所以老師應在教學中挖掘作者的心理，并采用適當的教學方法來觸動小學生的情感，使之更好地理解課文內容。針對情感教育在小學語文中運用展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：情感教育；小學語文；情感評價；教育方案

眾所周知，在小學語文教學中，情感教育至關重要，尤其對于小學生而言，這個年齡段的孩子情感比較豐富，所以教師在語文教學的課堂上要想方設法培養孩子的情感。小學語文的教育內容開展，必須從長遠角度來出發，在情感教育的融合過程中，應堅持在正確的方法、手段上進行有效的選用，這樣才能在既有教育不足的規避、解決上，不斷地取得更好成績，為將來教育進步奠定堅實的基礎。

一、小學語文現狀

從客觀的角度來分析，小學語文的難度并不低，同時受到的影響因素是比較多的。首先，小學語文的內容和體系，部分院校依然繼續按照傳統的灌輸式教學來完成，因此并沒有得到預期效果，很大程度上影響了小學生的正常進步，難以在素養上得到良好的鞏固。其次，小學語文的教育過程中，對新的理念、新的方法沒有積極引入，教師素質沒有得到階段性的提升，此種情況下容易導致小學語文教育陷入到很大的困境當中，不利于教育成績的綜合提升。

二、情感教育的優勢

傳統教育的應用，已經展現出很大的不足，情感教育的應用不僅適合時代的需求，同時在很大程度上能夠更好地提高教育的綜合成績。首先，情感教育的實施過程中，能夠堅持將小學生作為主體，促使小學語文的開展按照正確的思路和方法來完成，減少了不必要的問題出現，促使將來的教育工作進行，可以創造出更高的成績。其次，情感教育的落實，能夠促使師生溝通不斷進步，雙方站在平等的平臺上開展交流，減少了矛盾和沖突的出現，為將來教育的綜合開展做出了更加卓越的貢獻。

三、情感教育在小學語文中的應用對策

（一）加強情感溝通

小學語文教學的開展過程中，情感教育的進行，必須按照科學的方法和手段，尤其是情感溝通方面必須不斷強化。首先，教師應堅持對學生的想法和觀點進行良好的傾聽，這樣就可以在師生共同進步方面奠定堅實的基礎，減少問題的發生，為將來的教育體系完善提供更多的保障。其次，情感溝通過程中，應保持求同存異的原則，雙方共同對小學語文的教育進步，進行推動，而不是單純按照一方的觀點來進行，這樣并不能得到良好的成績。

（二）完善教育方案

從主觀的角度來分析，情感教育的應用過程中，教育方案必須保持高度的完善，這樣才能不斷地取得更好的成績。例如，我們對于情感教育的實施，可以積極聯系小學語文課文的內容來進行，讓小學生聯系自身的一些人或者是事來進行探討，這樣在情感交流的過程中，能夠不斷地按照多方面的方法來完成，促使小學生能夠更好地敞開自己的心扉，對于小學語文教學的綜合成績鞏固，能夠做出更加卓越的貢獻。

（三）優化語文教學過程

在傳統的小學語文教學中主要以教師為主，教師負責教，學生按照教師的方法去被動地接受知識。教學只注重學生的學習結果，忽略了教學的過程。在新課改提倡素質教育的背景下，教師要注重優化語文教學過程，將語文教學活動變成學生情感體驗的平臺，在引導學生體會教材中情感內涵的同時，來培養學生積極的情感，并為學生的未來發展打下基礎。情境教學是優化語文教學過程的有效方法，同時也是小學語文教學中滲透情感教育的重要手段。通過情境教學的實施，教師可以為學生營造與教材內容相關的情感氛圍并將學生帶入到特定的環境當中，為學生提供豐富的體驗情境，并讓學生在身臨其境當中受到情感熏陶。

（四）實施正確的情感評價

情感教育與小學語文已經成為不可分割的部分，為了在今后的教育工作中努力創造出更高的價值，建議對情感評價的進行開展科學的落實。首先，教師對于小學生開展情感評價的過程中，需要實施正確的手段和模式，減少不良問題的出現，要對小學生有一個正確的認知，讓他們了解到自身的優勢和劣勢，從而在后續的成長中，按照正確的路線來前進。其次，學生也需要對教師開展情感評價，可以按照匿名評價表的方式來完成，這對于教師的個人進步，能夠在方向上更好地明確，促使將來的教育工作進行達到協調的效果，為內涵的增加做出了更加卓越的貢獻。

我國對于小學語文的重視程度較高，通過在情感教育方面做出良好的應用，很多教育問題都可以較好地處置，各項教育任務的完成都取得了良好的效果。日后，應繼續在情感教育方面不斷完善，無論是情感體驗方面，還是在情感溝通層次上，都應該做出良好的改進，從而幫助小學生朝著更高的目標來進行語文知識學習，為個人的能力進步提供支持與肯定。

參考文獻：

[1]白麗波.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].散文百家（新語文活頁），2015（3）.

[2]吳曉敏.動之以情曉之以理：小學語文教學中的情感教育[J].教育理論與實踐，2007（16）.

[3]陳偉.試論小學語文教學中的情感教育[J].四川教育學院學報，2001（4）.

[4]帥曉梅.試論情感在語文教學中的作用[J].株洲師范高等專科學校學報，2000（4）.

編輯 劉瑞彬