在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮“班班通”的作用

陳潔

摘 要：班班通教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出課堂中老師的主導(dǎo)作用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，有效地提高了教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中要合理運(yùn)用“班班通”，充分發(fā)揮“班班通”的作用，才能達(dá)到新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)的要求，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：班班通教學(xué)；化學(xué)教學(xué)；合理運(yùn)用

隨著科技的發(fā)展以及對教育的重視，多媒體逐漸走進(jìn)課堂，成為化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。在教學(xué)中，我們所用的是“優(yōu)教班班通”。班班通教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上集文字、圖像、視聽等信息功能于一體，豐富了教師的教學(xué)方法，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更突出化學(xué)課堂中老師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，有效提高教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮班班通的優(yōu)勢，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)有效課堂教學(xué)的要求。

一、利用班班通創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師。”初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣占據(jù)著十分重要的位置。在探究新知前，首先要激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體教學(xué)手段具有傳統(tǒng)教育無可比擬的優(yōu)越性，在課堂上展現(xiàn)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的實(shí)際生活畫面，大量創(chuàng)設(shè)圖、文、聲等情景，利用多種表現(xiàn)形式，生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，豐富化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

在《燃燒條件與滅火原理》的教學(xué)中，通過火災(zāi)現(xiàn)場的視頻創(chuàng)建情景，吸引學(xué)生注意，火是如何燒起來的？如何去滅火？遭遇到如此的火災(zāi)我們又該如何自救？這些能迅速激發(fā)起學(xué)生去探究燃燒的條件及滅火原理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

班班通為我們提供了大量的化學(xué)素材，展示最新的化學(xué)科技動(dòng)態(tài)，展示化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等，加深化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索世界的激情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

二、利用班班通使抽象的化學(xué)知識(shí)變得形象化、具體化

化學(xué)課本中很多概念非常抽象，單從課本內(nèi)容理解，學(xué)生很難把握，利用多媒體課件去輔助教學(xué)，可使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、更形象。作為教師，我們有很多的構(gòu)想，但由于信息技術(shù)水平有限，做出的課件不一定能達(dá)到預(yù)期的效果，在班班通的平臺(tái)上，為教師的備課提供了各種多媒體素材，方便我們合理使用。

質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)中學(xué)生很難理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以在《質(zhì)量守恒定律》的教學(xué)中，我首先通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從宏觀上對質(zhì)量守恒定律有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)；然后利用多媒體課件展示質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，把化學(xué)變化的過程制成動(dòng)畫，用Flash演示讓學(xué)生觀看并思考，最后讓學(xué)生歸納總結(jié)，這樣學(xué)生很容易理解其概念，在教學(xué)過程中學(xué)生通過動(dòng)畫也理解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)——分子劃分成原子，原子不變，重新組合成新的分子的過程。

在《原子的組成》教學(xué)中也可利用多媒體課件演示原子的結(jié)構(gòu)——原子核及核外電子的運(yùn)動(dòng)，更直觀、形象、具體地讓學(xué)生理解，也為原子得失電子形成離子打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握抽象的化學(xué)知識(shí)。

三、利用班班通的優(yōu)勢適當(dāng)增加化學(xué)課堂的容量

一節(jié)課45分鐘，如何在有限的時(shí)間里為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的知識(shí)，這就要求教師在備課時(shí)充分地準(zhǔn)備好。利用班班通的優(yōu)勢，可以在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)增加課堂容量。

《有關(guān)化學(xué)式計(jì)算》是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。這節(jié)課需要展示各種例題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的規(guī)律，還要有效地進(jìn)行大量的練習(xí)。如果將這些練習(xí)逐一在黑板上講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以我在利用班班通備課時(shí)，針對不同學(xué)生的理解能力和掌握情況，設(shè)計(jì)不同層次的例題和習(xí)題。課堂上把大量的習(xí)題內(nèi)容分層次展示在班班通上，借助于班班通電子筆的諸如寫、擦、涂等多種功能，讓學(xué)生自己找規(guī)律，質(zhì)疑、討論，自己講解方法，既有利于各層次的學(xué)生理解，滿足了不同學(xué)生的需求，更節(jié)約了時(shí)間，增加了課堂教學(xué)的容量。充分發(fā)揮班班通的作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力及語言表達(dá)能力。

多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多，能幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。如果使用不當(dāng)，也會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來負(fù)擔(dān)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。比如，課堂上一味地展示各種圖片、視頻，學(xué)生的注意力被完全吸引，只顧欣賞而不愿去思考問題，這會(huì)讓原本的多媒體教學(xué)失去意義。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中要合理運(yùn)用“班班通”，充分發(fā)揮“班班通”的作用，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)的要求，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

“班班通”的應(yīng)用在我們學(xué)校已初見成效，我校的每個(gè)教師要積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合研究中去，希望大家能真正做到合理、高效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]高占義.班班通在中學(xué)化學(xué)課堂的應(yīng)用[J].新課程，2015（3）.

[2]周天祝.恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，提高化學(xué)教學(xué)效率[J].新課程，2015（3）.

編輯 溫雪蓮