淺析中小學班主任管理面臨的難題與解決對策

王小霏

摘 要：班主任是學校最基本的管理者，班主任工作是學校日常工作的重要組成部分。科學地開展班主任工作，加強班主任管理工作，必須采用正確的認識、科學的管理方法、切實可行的工作方式。

關鍵詞：中小學；班主任；管理

班主任在班級管理中起著管理、引導、組織的作用，在中小學教育中的作用是無可替代的。中小學班主任不光是任課教師，承擔著傳道授業解惑的使命，而且還負責學生學習和生活方面的進步和提升，具有育人的責任。隨著素質教育的開展，班主任的管理面臨著更大的壓力和困難，是教育工作中比較重要的環節。本文就中小學班主任管理所面臨的挑戰和壓力予以分析，提出相關應對措施。

一、中小學班主任管理面臨的疑難

1.現代教育管理在制度上存在問題，體系相對松散，致使班主任老師在管理工作中缺乏激情，且壓力增大

學校的學生管理工作一直采取班主任全權負責的制度，在學習、紀律、衛生、安全等方面都需要班主任進行安排和監督。如果出現了問題，班主任是主要的責任方。班主任同樣也是任課教師，承擔著繁重的教學任務，同時還要兼顧班級的全面管理工作，并且對學生的各方面情況要加以關注，照顧到每一位學生的身心健康發展。這樣無疑加大了班主任的負擔，工作量顯然要比任何任課教師大得多。現行學校學生管理中采用的是重結果輕過程的管理方式，管理工作上出現了不符合學校規定的狀態，那班主任老師就會被問責。有的學校還會采取物質懲罰的方式，造成班主任老師辛苦勞作，一犯錯誤，報酬更低。如此一來，愿意當班主任的老師就越來越少了，沒有一點工作成就感和幸福感。

2.傳統管理的特征造成管理工作不夠完整

大多學校都把學生的成績放在管理的首位，成績不好，升學率不高，班主任的管理工作就得不到認可。班主任的管理工作要圍繞學生成績轉，造成班主任在成績上很重視，但在德育及綜合素質方面分身乏術，對正確的引導學生的三觀和能力素養的培養造成了嚴重缺位。

3.中小學班主任隊伍有待優化

大多學校的班主任老師的選拔要么是學校直接指定的，要么是個人意愿的。完全沒有考慮到教師綜合素質的考察和判定。如果以教師工作年限作為衡量標準也是不合理的。應該多從豐富的班級管理經驗出發，任用富有經驗的教師組建班主任隊伍。班級管理經驗的缺乏對于班級管理是有缺陷的，管理的力度會很差，管理的重點會缺失，也協調不好學生學習與教師講課之間的關系，致使管理或者教學管理進展不順利或者進展不大。并且，對于鏈接家庭教育和學校教育、社會教育上會出現斷層，起不到很好的紐帶的作用。班主任在中小學教育教學中具有舉足輕重的作用，引導和推動著教育的發展，因此，專業化隊伍的建設不可忽視。

二、解決中小學班主任管理面臨難題的對策

1.班主任的管理工作要實現人性化的管理

在學校管理中，校領導往往會忽視班主任的管理的成效以及內容，包括性質，而班主任的管理一旦出現問題，就會被注意到，并且會被指出是職責上的問題。這對班主任的管理工作是很有影響的，班主任常常處于謹慎小心的狀態，身心俱疲，影響正常開展工作。為了調動班主任積極的工作狀態和良好的精神狀態，學校要對班主任群體采取更加人性化的管理，實現共贏。

2.提高班主任老師的學術水平，營造更好的學術氛圍

班主任工作實現專業化發展，必須得形成一個完整的體系，光是自己摸索作用是不大的。各個班主任老師要多進行溝通，不能各行其事。尤其是年輕的班主任老師，要由更加成熟的班主任老師來帶，實現更快的成長和適應。各個班主任要在溝通中取長補短，提高班主任工作效率。學校對工作氛圍的營造，有利于提高班主任老師工作的積極性。

3.合理地開展班主任工作

班主任工作具有復雜多樣的特點。學校要加大對班主任工作的重視力度，加以最科學化的指導。要求班主任老師對每一個學生給予充分的關心，從而潛移默化地影響學生的成長。另外，班主任老師要有處理突發問題的靈活有效的方式方法，并且對于一些看起來很小的問題不能坐視不管，要有強烈的責任心。班主任開展工作還得講具體問題具體分析，不能照抄照搬別人的管理經驗，要開展富有個性化且行之有效的管理工作。

中小學班主任管理工作決定著中小學教育的水平，甚至影響著整個教育系統的發展，也對學生個體的成長起著重要的作用。我國現階段班主任工作存在著專業化程度低、受重視程度低、教育理念落后等一系列問題，影響著教育向前發展。面對這些問題，要進行有針對性的制度改革，加強思想觀念和管理方式的更新，在具體的班主任班級管理工作中要有針對性的措施，促進教育的長足發展。

參考文獻：

[1]張祥明.論班主任專業發展的外部保障制度[J].中國教師，2008（4）.

[2]張紅.班主任管理新趨勢：引領班主任的專業成長[J].中小學管理，2008（1）.

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