巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高音樂教學實效

史秀霞

摘 要：音樂教學中融合信息技術(shù)，是音樂教學發(fā)展的必然趨勢。實現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與音樂教學的有效整合，應當以課堂教學為切入點，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過直觀形象的呈現(xiàn)、視聽感官的刺激等形式形成對音樂教學的全新解讀和實踐，使教師的教學理念、教學方法、教學內(nèi)容等產(chǎn)生全新的變化，打開學生學習音樂的門徑，切實提高音樂教學的實效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂教學；教學效果

隨著社會的發(fā)展，多媒體計算機輔助教學日益成為現(xiàn)代主流教學方式。傳統(tǒng)的簡單傳授型教學模式，制約著音樂教學的實效性，已經(jīng)落后于時代。

毫無疑問，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)革新音樂教學的內(nèi)容、方法，優(yōu)化中學音樂教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與社會發(fā)展需求相吻合并且緊貼信息時代步伐的音樂教學模式——已成為當代音樂教師的責任和使命，也是教育新時代的深情呼喚。

如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學中發(fā)揮最佳效能，是我們每個音樂教育工作者所面臨的課題。

一、活用網(wǎng)絡資源，拓展音樂教學空間

在音樂教學中，靈活利用網(wǎng)絡資源能有效豐富教學內(nèi)容。近年來，我一直嘗試利用多媒體計算機豐富的表現(xiàn)形式，運用音樂創(chuàng)作工具直接進行創(chuàng)作并演奏，這為拓展課堂教學內(nèi)容奠定了基礎。

許多音樂教學資料都可以從音樂網(wǎng)站上查找、下載，許多網(wǎng)站都有圖文、動畫、音樂等教學資源，而且像素、音效、音質(zhì)皆佳，這既對學生熟悉歌曲、了解歌曲內(nèi)涵有很大的幫助，又因其容量不大，適合教師存盤，有利于實現(xiàn)校內(nèi)、校際的快速資源共享。

不斷地挖掘和利用這些音樂網(wǎng)絡資源，能極大地增加課堂教學的容量，開闊師生的視野，拓展音樂教學的有限空間。

二、視、聽、唱相結(jié)合，提高音樂教學效果

多媒體、MIDI制作等現(xiàn)代技術(shù)的使用，極大地提高了課堂教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣，備受學生歡迎。例如我在給學生欣賞歌曲《我和你》時，選用了地球全景、奧運場館、奧運火炬、運動健兒等一些適合不同段落的視頻畫面，充滿動感，情景洋溢，學生已經(jīng)完全走進和諧的歌詞中，陶醉在優(yōu)美的旋律中。這樣，學生欣賞音樂的積極性和主動性就被充分調(diào)動起來了。

又如，學生在欣賞經(jīng)典音樂《梁?！窌r，我讓學生一邊隨著音樂哼唱，一邊欣賞《梁?！分小伴L亭送別”的場面，這樣將視、聽、唱結(jié)合起來，學生身臨其境，更加深切地感受到音樂所表達的情感，加深對作品的理解和識記。

三、巧用軟件平臺，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學的結(jié)合，使得學生音樂創(chuàng)作能力得以實現(xiàn)和發(fā)展。

在音樂教學實踐中，可以嘗試利用現(xiàn)有信息技術(shù)讓學生自己練習作曲，當一回小小作曲家。因為在課堂教學中，我常常察覺到有相當一部分學生在課堂內(nèi)會迸發(fā)出樸素純真的創(chuàng)作靈感：一句句富有想象力的歌詞，一段段朗朗上口的小旋律，一個個簡潔明快的節(jié)奏等。我因勢利導，利用“音樂制作大師”這一款傻瓜式簡譜音樂制作軟件，讓學生按照自己的靈感輸入主旋律，再配上和弦打擊樂，利用音樂軟件合成功能，即興創(chuàng)作自己喜愛的歌曲，然后讓學生展示、欣賞自己的“作品”，效果相當好，學生非凡的想象力和創(chuàng)造力有了展現(xiàn)的機會和平臺，學習音樂的興趣也更加濃厚。

四、科學使用現(xiàn)代技術(shù)，豐富音樂教學形式

音樂教學與其他科目教學相比有其特殊性，音樂學習更多的是依賴個人的情感悟性，這就要求音樂教學的形式多樣化。

教師在使用電教媒體時，可以根據(jù)具體音樂教學內(nèi)容、教學目標和教學設計的需要，從不同的角度靈活運用CAI教學軟件、投影和視頻音頻等，同時還要設計好使用多媒體的時間、順序和次數(shù)。使用的時間科學合理，并且能與教學內(nèi)容銜接自然，天衣無縫，就能使學生獲得“音樂在心中，我在畫中走”的效果，從而加深對教學內(nèi)容的記憶，切實增強音樂教學效果。

音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，引領(lǐng)學生在音樂的熏陶下形成良好的思維品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新意識，這是音樂教學的一項重要任務。正如美國著名作曲家、教育家赫伯特·齊佩爾博士所說：“學習音樂不僅是為了藝術(shù)、為了娛樂，而是為了訓練頭腦，發(fā)展身心，在這方面，音樂是非常重要的?！?/p>

現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，打破了時空的限制，提高了學生學習音樂的主動性，激發(fā)了學生的學習熱情，拓展了學生的創(chuàng)作空間。同時直觀的圖、文、聲等又易于學生理解作品，不僅為學生開啟了直接體驗藝術(shù)美的通道，更為學生感受藝術(shù)作品的價值創(chuàng)造了良好的氛圍。實踐證明，音樂教學中利用現(xiàn)代信息技術(shù)有助于學生個性化地去認識美、體驗美、創(chuàng)造美，值得每一位音樂教師去不斷嘗試和探索。

當然，現(xiàn)代信息技術(shù)并不是運用得越多越好。音樂教師要心存目標，把握原則，以提高音樂教學的有效性、提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)為己任，最終讓學生真正愛上音樂，使學生真正得到多元多維的發(fā)展。這樣，現(xiàn)代信息技術(shù)的最優(yōu)化效益才能得到真正發(fā)揮，音樂教學的成果才會更加豐厚。

參考文獻：

郝蕾.淺談中小學音樂教育[J].吉林教育學院學報（學科版），2008（3）.

編輯 郭小琴