加強信息技術教學 培養學生核心素養

趙志明

摘 要：高中信息技術教程中包括很多抽象的知識，要讓學生掌握這些知識，教師可以充分利用信息技術的優勢，通過設計趣味性的教學課件讓學生學習。在趣味性的學習環節，學生能發揮他們的探索熱情，主動閱讀信息技術教材，通過直觀情境加深對知識的理解，提高他們的信息技術技能。在教學過程中，教師還要加強操作環節，讓學生在實際操作中掌握信息技術軟件的使用，提升他們的信息技術技能，培養他們的核心素養。

關鍵詞：信息技術；創新教學；學習興趣；操作能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.096

高中信息技術包括很多理論性較強的知識，要讓學生在自主學習中掌握這些知識，學會信息技術操作具備一定的難度。在教學過程中，教師要充分運用信息技術素材，設計多樣化的教學環節，讓學生主動探究這些知識，為提高他們的信息技術綜合技能提供理論基礎。在教學過程中，教師要注重培養學生的自學能力，設計學習任務，激發他們的學習欲望，使課堂教學在學生的深入探究中進行，不斷提高學生的信息技術核心素養。

一、設計趣味環節，激發學生的學習興趣

在素質教育過程中，教師和學生的雙邊活動能有效提高學生的學習熱情。通過教師的帶動，學生對所學內容產生興趣，并能積極主動地進行探究。在高中信息技術教學中，教師在加強師生互動的基礎上，要探索新的教學方式和教學環節，構建科學有效的信息技術課堂，讓學生在趣味性的課堂中進行學習，使他們掌握更多的信息技術知識和信息技術技能。例如，在教學《用瀏覽器上網》時，教師運用信息技術進行課堂導入，可以給學生展示全國各地美麗的風景。新奇的導入方式激發了學生的探究興趣，他們能主動閱讀課本內容，掌握計算機網絡的概念，了解到想要上網所需的軟件IE瀏覽器，并在上機操作中學習瀏覽器中的標題欄、菜單欄、工具欄、顯示區、狀態欄等各部分的功能，并在運用過程中掌握IE瀏覽器的使用技巧。在趣味性的學習和操作環節，學生的積極性高漲，他們在探究中掌握理論知識，在操作中提高技能，實現了高效的教學效率。

二、利用游戲激趣，提高學生的操作興趣

高中信息技術教材中包括很多抽象的知識，要讓學生能快速掌握這些知識，并熟練地完成信息技術操作，教師可以結合游戲開展教學。在設計游戲時，教師要將設計和信息技術知識結合起來，讓學生在快樂的游戲中掌握知識和操作技能，提高他們的探究興趣。例如，在學習鼠標和鍵盤的操作時，教師可以設計一個輸入小游戲，游戲規則如下：計算機屏幕上出現字母時，用鍵盤正確的打出該字母，出現蘋果時，用鼠標點擊蘋果，字母和蘋果的出現速度隨著游戲的進行不斷加快。在快樂的游戲中，學生很快熟練掌握了鼠標和鍵盤的用法，讓他們對學習信息技術知識產生了濃厚的興趣，有助于培養他們的信息技術核心素養。

三、設計學習任務，提高學習能力

學習任務能讓學生的學習目標明確，在完成學習任務的同時使學生能夠感受到學習成就感，激發學習積極性。在高中信息技術教學中，教師可以根據教材內容設計學習任務，讓學生在任務的指導下進行學習和探究，使他們掌握更多的信息技術知識，提高信息技術操作能力，實現高效的學習效率。在設計學習任務時，教師要根據學生的信息技術能力設計不同的任務，使學生能保持積極的學習態度，依靠自己的能力學習信息技術知識，完成信息技術知識的信息加工和處理，提高他們的學習能力。在設計學習任務時，對于信息技術理論知識扎實的學生，教師可以給他們多布置一些操作學習任務，讓他們在知識的指導下進行操作練習，提高信息技術操作技能；對于能熟練完成信息技術操作的學生，教師要加強對他們進行理論知識的教學，根據教材內容設計學習任務，讓學生通過認真閱讀課本掌握理論知識，為順利進行操作提供保障。在任務驅動下的學習中，學生的學習興趣高漲，他們能通過自己的努力完成學習任務，能主動投入到信息技術學習中，發揮思維的創造性，在自主探究中掌握所學知識，促進信息技術綜合能力的提高。

四、實施多元化評價，樹立學習自信心

在教學改革不斷深入的過程中，教師在開展高中信息技術教學時，要改變只關注學生的期中、期末測試成績的評價方法，實施多元化評價，結合學生的學習態度、學習積極性、學習效果、對知識的掌握程度、上機操作能力等進行綜合評價，讓學生獲得教師的肯定，樹立學習自信心，積極主動地投入到信息技術學習中，不斷提高信息技術綜合能力。在評價過程中，教師要多肯定學生的進步，用心發現學生在信息技術學習上取得的成就，使學生能獲得自我肯定，提高學習主動性，在自信心的指導下深入學習，提高自身的信息技術綜合能力。

五、開展設計大賽，提高學生的參與興趣

在高中信息技術教學中，把學習知識和運用知識結合起來才能提高學生的參與興趣，使他們主動學習信息技術知識，在探究中掌握信息技術操作技能。為了提高學生的學習興趣，教師在課外時間可以開展信息技術設計大賽，讓學生用學過的軟件進行設計作品，積極參與比賽。在開展設計比賽時，教師可以給學生提供一個設計主題，讓他們在主題引導下搜集設計素材，設計出各種不同風格的作品。例如，在以“時間都去哪了”為主題設計的比賽中，有的學生用父母和自己的照片作為設計素材；有的學生用身邊景物的變化作為設計素材；有的學生用電子產品的更新換代作為設計素材。通過設計比賽，學生能夠積極主動地參與設計，開拓創新，并設計出優秀的作品，有效提高了自身的信息技術操作能力。

總之，在信息技術不斷發展的過程中，教師要充分運用信息技術學科的優勢，設計豐富的教學內容，讓學生對信息技術學習產生興趣，在主動學習動機下進行思考和探究，深刻理解信息技術知識，掌握教材中軟件的操作。在教學環節，教師要引導學生進行自主學習，在積極思考過程中發現問題，在教師指導下解決問題，促進他們信息技術綜合能力的提高，打造高效的課堂教學。

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