關(guān)于構(gòu)建高效課堂的思考

肖華

【摘要】 高效課堂和傳統(tǒng)課堂相比，就是突出高效兩個(gè)字，兩者的關(guān)鍵不同之處其實(shí)就在于教學(xué)方法的選用，而教學(xué)方法堪稱五花八門，多種多樣，但真正適用的可能只有一種，而且 還可以說是沒有最好，只有更好。

【關(guān)鍵詞】 高效 課堂 思考

【中圖分類號】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-072-010

教育改革浪潮滾滾而來席卷中國基礎(chǔ)教育，作為一名高中教師，當(dāng)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入深水區(qū)時(shí)，我還是深深感到高中學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)太重，龐雜的學(xué)科體系、繁雜的考點(diǎn)知識，升學(xué)的巨大壓力，讓他們喘不過氣來。怎樣才能讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得有效，最大限度減輕他們學(xué)習(xí)的壓力？我認(rèn)為根本對策就是老師要提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。時(shí)下構(gòu)建高效課堂早成為廣大專家學(xué)者爭相討論的課題，在這里結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，我也來談?wù)勥@一話題，旨在與同行切磋交流，以饗師生。

高效課堂是多彩課堂中的一種，顧名思義，高效課堂就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。研究高效課堂，我認(rèn)為至少要研究三個(gè)因素：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果。單位的教學(xué)時(shí)間完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到良好的教學(xué)效果的教學(xué)，才有可能是高效的課，但教學(xué)效果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，所以沒有明確的計(jì)算表達(dá)式，當(dāng)時(shí)間被用到極限時(shí)，教學(xué)自然就會(huì)走向高效。高效課堂和傳統(tǒng)課堂相比，就是突出高效兩個(gè)字，兩者的關(guān)鍵不同之處其實(shí)就在于教學(xué)方法的選用，而教學(xué)方法堪稱五花八門，多種多樣，但真正適用的可能只有一種，而且還可以說是沒有最好只有更好。正如著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。所以對于老師來說，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法才是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教學(xué)方法沒有窮盡，老師教學(xué)水平的提高也就沒有止境。

高效課堂首先應(yīng)當(dāng)做到“以學(xué)生為中心，以快樂為原則”。課堂效果高不高，不是以老師的感覺為標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。老師在課堂上講得天花亂墜，自我感覺良好，學(xué)生一考什么都不知道的課，那很明顯不可能說是高效課堂。那么，要打造高效課堂，非得從教師教學(xué)觀的改變說起，中國自古以來倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)，天地君親師嘛，然而新時(shí)代我們老師要自覺摒棄師道尊嚴(yán)，樹立自由平等的新觀念，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生把學(xué)生當(dāng)成中心，努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)心理學(xué)家研究，一個(gè)人最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是身心愉悅的情況下，這時(shí)學(xué)習(xí)效率可提高20%以上。所以，要想教學(xué)效果好，就一定要注意營造愉悅輕松的教學(xué)氛圍，突出課堂上學(xué)生的主體地位，這才是高效課堂應(yīng)當(dāng)遵循的第一原則。

高效課堂還要遵循特定的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)是針對人的活動(dòng)，而人是具有生理特點(diǎn)的群體，特別是青年學(xué)生有他們生活的規(guī)律，我們要想提高教學(xué)效率，必須研究人的心理規(guī)律。在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，如何妥善的處理好講、議、練、考各個(gè)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)習(xí)效率，都是有規(guī)律可循的。當(dāng)前，全國上下流行著許多高效課堂模式，如杜郎口模式、翻轉(zhuǎn)課堂模式、271高效課堂模式等等，他們共同的做法有問題導(dǎo)向、時(shí)間控制、目標(biāo)引導(dǎo)、學(xué)生互動(dòng)、及時(shí)反饋，這些就是充分尊重高效課堂的規(guī)律的成功典范。總結(jié)起來，高效課堂的基本點(diǎn)就是教學(xué)方法選要用精當(dāng)，教學(xué)時(shí)間要安排合理，教學(xué)流程要處理得當(dāng)，教學(xué)對象要得到充分發(fā)展。所以，我們一起研究這樣模式，探討這些規(guī)律，對于我們自己構(gòu)建高效課堂不可缺少，正所謂他山之石可以攻玉。

高效課堂的構(gòu)建，也一定要注重因校制宜，積極主動(dòng)組織探索和實(shí)踐，不斷從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中找到規(guī)律。俗話說得好：實(shí)踐出真知。一個(gè)滿嘴理論而從沒有上個(gè)高中講臺的專家學(xué)者，已越來越不受待見，真正好的理論必須從實(shí)際中來到實(shí)踐中去，高效課堂的構(gòu)建決不能離開廣大一線老師創(chuàng)造和認(rèn)可。基于此，一所學(xué)校要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，要想創(chuàng)造成績，就應(yīng)該鼓勵(lì)老師去探究高效教學(xué)研究，并充分利用備課組和教研組多開展課堂教學(xué)方法研究，形成以教務(wù)處為中心的教學(xué)研究之風(fēng)，不斷提煉總結(jié)高效教學(xué)理論。

特別要指出的是構(gòu)建高效課堂我們一定要善于將現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，趨利避害。沒有信息技術(shù)支撐的教學(xué)方法不可能會(huì)有最高效的教學(xué)效果，科學(xué)技術(shù)是提高課堂教學(xué)效果最根本的途徑，提倡使用多媒體，新時(shí)代的老師必須是能熟練操作使用信息技術(shù)的老師，要知道只有現(xiàn)代信息技術(shù)參與的教學(xué)課堂，才最能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與活動(dòng)，使我們的課堂教學(xué)更直觀更明確，從而最大限度的提高學(xué)習(xí)效果，全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的融合成為以后課堂教學(xué)模式的標(biāo)本。但我們要堅(jiān)決反對過度使用多媒體，多媒體設(shè)備就是教學(xué)的一個(gè)輔助工具，使用不當(dāng)不但不會(huì)帶來高效，相反，會(huì)使我們的課堂成為放電影式的低效無聊課堂。當(dāng)下，許多老師熱衷花花綠綠的課件展示，熱熱鬧鬧的視覺沖擊，卻忽視了教學(xué)目標(biāo)的揭示，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)和教學(xué)效果的反饋，嘻嘻哈哈之后，學(xué)生所得不多。所以，我們要在堅(jiān)持使用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想指導(dǎo)下，不斷開發(fā)新的教學(xué)方法和形式，與現(xiàn)代信息技術(shù)相互結(jié)合，方可更好的提高教與學(xué)的質(zhì)量。

構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)意義非凡的工作，是新課改的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是教育界熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。目前，高效課堂教學(xué)研究正在國內(nèi)蔚然成風(fēng)，隨著新課改的推進(jìn)必然更上一層樓。