高中英語教學中文化意識的培養

鐘怡霞

【摘要】 該論文從高中英語的階段特點、學生的學習興趣以及中外文化差異等方面論述了文化意識在高中英語教學中的重要性，進而指出了培養學生文化意識的實用性和差異性等原則，并提出了相對應的措施。在此基礎上英語學習與文化便能更好地結合于教學過程中，使得兩者相輔相成，相互促進。

【關鍵詞】 文化意識 高中英語教學 文化差異

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-229-010

語言與文化有著密不可分的關系，任何語言的學習都是離不開其文化的。然而，在傳統高中英語教學中，英語知識一直是教學的重點。即便涉及文化方面，教師們通常只是一帶而過，學生更沒有了解英語國家文化的意識。事實上，這非常不利于英語學習。

一、高中英語教學中文化意識的重要性

高中階段是基礎教育中非常重要的階段。就英語學習而言，學生在小學階段主要學習一些簡單的日常對話；初中階段學生的語言水平仍較低，對英語的學習往往不是建立在理解的基礎之上，文化知識的傳授也被忽視。到了高中階段，學生已經接受了至少三年的英語學習，具備了一定的英語基礎，高中英語教學更加突出閱讀的重要性，因為閱讀是獲取信息的最直接的手段。在語言材料中，篇章句子甚至每個詞都包含著豐富的文化信息。所以，文化障礙就成為了學生提升閱讀能力的重要障礙之一 。總而言之，高中階段學生的英語水平、高考的要求和高中英語目前的教學情況等因素決定了文化要素在高中英語教學中的重要性。

此外，了解英語背后的文化能夠激發學生學習英語的興趣。現如今仍然有很多學生有類似的疑問：“我又不出國為什么要學英語呢？” 導致這種現象的一個重要原因就是教師沒有幫助學生發現英語中豐富的文化知識。 高中生學習英語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。如果想要學生在這兩個方面得到提升，教師必須讓學生接觸到與該語言相關的文化知識，并讓學生學會自己去挖掘其中的文化內涵。文化知識的掌握也會幫助學生對閱讀文本的理解。學生也會更深刻地意識到學習英語的好處及實用性，這將給予其更強烈的動力學好英語。

再者，了解外國文化能夠幫助學生深入理解本國文化。有人認為學習英語與本國文化沒有太大聯系，其實不然。在學習英語的過程當中，對外國文化有了一定的了解，在此基礎中學生可以對本國文化產生更深刻的認識。一方面，學好英語可以提高自己的鑒別、鑒賞異國文化的能力，還可以在進行文化對比時更準確、更深刻的認識兩種文化的異同，因而也就能提高對本國文化的敏感性，加深對本國文化的理解和認識；另一方面，學生可以培養基于對本國文化深刻理解基礎上的愛國主義精神。

二、如何培養文化意識

文化意識的重要性要求教師們在教學過程中要介紹相關文化知識，然而，文化所涵蓋的內容太廣，高中階段學生的英語能力水平并不高，如果教師只是根據自己的體會和理解進行解釋，則無法達到應有的效果。所以文化意識的培養應該要遵循一些基本原則，才能有效地培養學生的文化意識和英語能力。

首先，在文化意識培養的過程中要注重實用性。在高中階段，所涉及的文化知識應該要與學生的日常語言學習相關，并符合學生的英語能力水平。教師在選擇傳授文化知識時應該緊扣教材，介紹主題背景或補充教材內容。這樣，學生更容易接受和理解這些文化知識，也便于學生掌握教材中的重點知識。同時，這也會讓學生對教材更感興趣，使得教師的教學更有效率。同時，所選取的內容應該與學生息息相關。

另外，教師在傳授文化知識的過程中要注意引導學生進行文化差異的對比。在對某種文化有了一定的了解之后，學生會不自覺地將該文化與本國文化進行對比。一般情況下，學生能夠很好地掌握兩種文化之間的相同之處；然后對于文化差異，學生往往不容易理解和接受。因此，在教學過程中，教師應該要引導學生對比兩種文化之間的差異，這樣能夠讓學生在理解和交際的過程中避免發生失誤，并且讓語言表達變得更得體。此外，通過對比不同的文化，學生對本國的文化會有更深刻的認識，并且能以更包容地態度對待其他國家的文化。

那么，在高中英語教學過程中，教師可以采取哪些具體的措施來培養學生的文化意識呢？ 首先，教師自己本身的文化意識是實現英語教學文化交際功能的前提。只有教師自身具有深刻的文化意識，才能在教學過程中準確把握文化信息，發現文化差異，設置合理的情境。作為高中英語教師，我們應該擁有豐富的文化知識儲備，這是給學生傳授文化知識的前提。在平時的教學和生活中，英語教師應該擴展自己的知識儲備，并時刻保持對文化差異的敏感度，及時捕捉有用的文化信息。只有經過長期的積累，教師才有足夠豐富的知識儲備，才能將其與教材相結合，更好地向學生傳授文化知識。

課堂教學是傳授文化知識的最佳時機。高中英語教材中的閱讀文本涵蓋了的各個方面，因此結合課文將語言與文化在教學中向學生傳授是最有效的方式。首先，教師可以給學生補充與課文相關的英語國家背景知識，使得學生能夠更好地理解文本且學會將文化融入課文理解中。另外，在學習詞匯時，了解詞匯中所包含的文化要素能讓學生準確記憶并靈活運用詞匯。例如，“in the red”這個詞組就蘊含相關的文化知識。這個詞組的來源與會計相關，如果有虧損，會計會用紅色的筆標出赤字。因此，該詞組常用來表示虧損，而 “in the black” 常用來表示盈利。如果不了解該詞組所蘊含的文化知識，那么學生根據本國語言的習慣，會認為紅色代表好的結果或事情，自然會將其錯記錯用。

語言和文化的密切關系決定了高中英語教學中文化意識的重要地位，只有培養了強烈的文化意識，教師才能將文化知識很好地融入到教學之中，學生才能明確學習英語的真正目的與作用，才能將枯燥單調的語言學習變得豐富有趣，才能讓學生的英語能力切實提高。