問題引領式教學在高中政治教學中的運用

鐘正亮

【摘要】 以下，本文以問題引領式教學在高中政治教學中的運用研究為題，從高中政治應用問題引領式教學存在的問題、高中政治應用問題引領式教學存在的有效策略兩方面入手，研究在高中政治中有效培養學生問題意識的有效途徑。

【關鍵詞】 高中政治 問題意識 政治學習

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-238-010

引言

在我國目前高中政治教學中，培養學生的問題意識、引入問題引領式教學是我國許多教育學家以及各界人士都在普遍關注的一個問題。

1.高中政治應用問題引領式教學存在的問題

1.1學生問題意識薄弱

我國高中生問題意識薄弱的問題在我國的高中政治教育中由來已久，學生的問題意識不僅對于高中生的學習起到了極為關鍵的作用，更能夠對高中生一生的軌跡起到極為重要的影響。須知，解決問題遠遠不如提出問題重要。在政治課堂中，尤其是高中政治課堂，對于學生的問題意識的培養更是尤為重要。然而，在高中課堂中，學生在課堂上可以說是非常沉默的，這并不是說學生對政治沒有興趣，而是我國高中學生的問題意識十分薄弱，甚至可以說是基本沒有。學生在學習中下意識的認為教師是對的，尤其是在政治課堂上，政治不同于其他教學，教師在黑板上的板書以政治知識為主，學生在學習中或是記筆記，或是學習知識點，鮮有質疑教師的教學觀點、教學方式的現象出現。所以，在政治課堂上，學生就下意識的接受教師的教育，雖然教師在教學中也在積極的教授知識點，但學生也就缺少了提出問題的精神，對于自己不能理解的知識點，或是認為教師在授課時存在不合理的情況，也是選擇沉默，這就是我國高中學生在學習政治時問題意識薄弱的一大現狀。

1.2教師疏于問題意識培養

在高中政治的課堂上，不僅學生的問題意識薄弱，教師在授課過程中也是疏于引導，沒有培養學生問題意識的想法。有很多的教師認為，在授課的過程中，學生提出問題會大大的降低教學效率，影響教學質量，這樣就會浪費許多的課堂時間，所以許多高中政治教師就會在很多時候忽略高中生提出的問題。但是高中政治教師沒有看到的是，學生作為初學者，所接觸的政治知識和政治學習理念、學習方法等對于他們來說都是全新的，而教師在多年的教學中已經對高中政治教材十分熟悉，往往就看不到政治教學方式或是政治知識教學中存在的問題，而學生作為初學者，往往能夠注意到一些教師沒有注意到的細節性問題，而學生注意到的諸多問題可能就是政治教師在教學中所欠缺的東西。因此，培養學生的問題意識不僅有益于學生更好的學習政治知識，更加有利于教師集思廣益，改善自己的教學方式。所以，高中政治教師更應當培養學生的問題意識，高中政治教師疏于問題意識引導的情況亟待解決。

2.高中政治應用問題引領式教學的有效策略

2.1提升學生問題意識，營造積極學習氛圍

在課堂上，培養學生的問題意識，更加有利于高中生今后的發展，在高中階段就為高中生培養出積極的問題意識，更加有利于高中生在升入更高殿堂學習更加復雜知識，獲得更高的成就。例如：在高中政治第一冊《經濟生活》中第一節進行教學時，在貨幣的講解中，作為高中政治中基礎的一篇，教師通常都是利用一堂課的時間來講授知識點，一堂課的時間來帶領學生用做題的方式查補知識點，這是無可厚非的。但是如果安排學生分組討論，積極研究其中蘊含的政治知識，并故意設立幾個錯誤的答案等。鼓勵學生們去發現，有學生發現問題時，教師要予以鼓勵，讓學生積極的去參與，讓學生能夠提高提出問題的積極性。

2.2積極培養問題意識，創建高效政治課堂

引導不同于培養，教師引導學生產生問題意識是要讓學生能夠自主的思考，讓學生在遇到問題時能夠主動去想為什么？怎么會？這就要求高中政治教師在教學時能夠做到“以身作則”，這里的以身作則不是指讓教師也要積極的思考，而是在教學中，教師就要引導學生思考，教師要提出問題，讓學生自主思考，從而達到了引導學生產生問題意識的作用。例如：在《經濟生活》第二章《社會主義經濟制度和社會主義》第二節社會主義市場經濟的基本特征中，學生對于市場調節的含義往往無法理解透徹，針對這樣的情況，教師可以在黑板上寫出：市場調節是什么？這一節課的標題本身就是一個問題，學生在學習時本身就帶著問題，教師再通過圖示或是口述的方式去設問，對學生進行提問，市場調節到底是什么，最后，在學生討論和查閱資料后，教師再進行教學，這樣一來，學生的學習積極性自然就提高了，更能夠提高學生的問題意識。

2.3提倡問題索引導向，教導勇于創新人才

習近平總書記提出：“大眾創新，萬眾創業”，可見創新的重要性，也就是問題意識的重要性。提倡問題索引導向，讓學生們勇于提出問題，并提出質疑，并且積極地尋找解決問題的方法和途徑，這就是高中政治教師在政治教學中有效引導學生的最佳成果，從而培養了學生學習政治的興趣。通過問題意識，延伸到各個學習領域，讓學生們都能夠成為創新型人才。通過積極而且持續以及不遺余力的應用“問題導向”教學方式，培養更多的政治人才，發掘更多的政治人才，為國家鍛造更多的創新型人才。

總結

總而言之，在高中政治的教學開展“問題引領式教學”的過程中，針對在高中政治中引用“問題引領式教學”教學模式的問題已經被提上重要議事日程，許多教育專家、學者也在積極的討論與研究，尋求培養學生問題的更加高效的途徑。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]林芝.培養問題意識提升政治思維——高中政治學生問題意識的培養[J].新課程（中），2017（03）.

[2]孫曉麗.高中政治問題意識的培養策略分析[J].課程教育研究，2016（37）.

[3]肖嫦嬪.高中政治問題意識的培養方法[J].新校園（閱讀），2017（03）.