初中英語寫作教學策略探究

【摘要】在初中英語教學中，寫作是其較為重要的一部分，引導學生完成寫作學習任務，幫助其提高寫作技巧與相關能力，對于提升學生英語綜合素養有著不可忽視的意義。因此，教師在教學時應該注重寫作教學的開展，選擇合適的教學方法，提升學生積極性，將培養學生能力作為教學中的重點，提升學生英語寫作水平，為學生日后的學習打下基礎。本文從開展書寫、聽說練習等幾個方面淺要論述在初中英語課堂中開展寫作教學的方法策略，以期為廣大教師同仁提供建議。

【關鍵詞】初中英語；寫作教學；方法策略

【作者簡介】邱建建，山東省滕州育才中學。

《普通中學英語課程標準》指出，基礎教育的任務是培養學生學習興趣，提升學生自主學習能力，使學生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。而相比于聽、說、讀等方面，寫作無疑更能提下出學生的綜合運用能力。然而教學實踐表明，在初中階段，相當一部分學生的寫作水平僅僅停留在湊夠字數上，作文語法等錯誤百出，不具備合格的寫作能力。因此，教師在開展初中英語教學時，應該注重寫作教學的開展，選擇科學、正確的教學方法，幫助學生提升自身寫作水平，從而為提高自身英語綜合素養提供資本。

一、開展書寫練習，養成良好習慣

在英語寫作教學中，相對于語法等寫作技巧的練習。書寫訓練往往不會受到教師和學生的重視，然而教學實踐表明，相當一部分學生往往不能養成很好的書寫習慣，在寫作時往往會出現字跡不夠工整、卷面不整潔等問題，再加上學生對其沒有足夠的重視，這些看似核銷的問題卻會發展成影響學生進一步發展的重要因素，無論是升學考試，或是工作面試，整潔漂亮的英語書寫都是自己的加分項。因此，教師在開展寫作教學時，首先應該引導學生注重書寫的訓練，養成正確的書寫習慣，為日后的發展打下基礎。例如，首先，教師應該引導學生在正式的英語練習本上進行寫作，保持作文的整齊，不能隨意在一張紙上進行練習，這樣會在一定程度上降低學生對寫作的重視程度，影響練習效果。其次，教師應該引導學生養成正確的書寫習慣，如坐姿端正，字跡要工整不能潦，書寫時應保持在適當的速度，在正式寫作前打草稿等，教師在進行教學時應該嚴格要求學生，督促學生養成正確的書寫習慣，從而為下一階段的學習打下基礎。

二、循序漸進，培養學生參與興趣

初中階段，學生的各項學習能力還不夠成熟，在寫作教學中，學生往往會感到難度較大，從而挫傷其積極性，影響學習熱情。因此，教師在開展教學時應該注意學生這一問題，注重循序漸進，從易到難，幫助學生一步一步扎下基礎，獲得良好的學習效果。例如，在教學前期，寫一篇完整的作文對于學生具有較大的難度，即使勉強完成，也會出現較多的問題，同時也會在一定程度上挫傷學生積極性，因此，教師應該設計較為簡單的訓練任務，如教師可以這樣設計作業：首先將一些在作文中常用的句子用漢語寫出來，然后引導學生將其翻譯為英語，并背誦記憶，從而充分掌握，為下一階段的寫作打下基礎。其次，教師可以引導學生背誦經典的英語作文，學習其框架和寫作方面的技巧，如開頭、結尾的句型，盡量用相似意思的詞語避免重復等。而在學生掌握了英語作文基本框架之后，教師便可以引導學生嘗試進行正式的寫作，將自己的句子填入框架之中，完成一篇完整的作文寫作。這樣循序漸進培養學生進行寫作訓練，能夠消除學生對寫作的陌生感，引導學生慢慢進步。

三、結合閱讀訓練，引導學生積累

閱讀與寫作有著密切的關系，在英語教學中也同樣如此。學生在閱讀中不僅能夠拓展生詞量，學習相關語法知識，同時也能夠了解到一定的寫作技巧，這些都是提升學生寫作水平至關重要的因素。因此，教師在教學時應該注重閱讀訓練的開展，幫助學生提升閱讀能力以及寫作能力。例如，教師可以尋找各種閱讀題材引導學生進行閱讀，這些都是可以被學生用作素材的經典文章，教師可以引導學生進行學習，積累單詞、語法知識，同時也可以根據文章進行類似題材的仿寫，進一步提升學生的寫作水平。

四、重視聽說結合，提升學生能力

在初中階段，聽說與寫作同樣有著密切的聯系。對于學生而言，學生的口頭表達能力是學生寫作的基礎，因此，教師在開展教學時應該注重聽說方面的教學，幫助學生提升自身的聽說能力，為寫作打下基礎。促進學生聽說方面能力的提升。當然，初中英語教材中有很多聽力材料以及相關練習題，教師在進行涕零訓練時，應該更加注重對聽力材料的利用，教師可以引導學生對聽力材料進行閱讀，加深記憶，將其中的生詞，語法等知識摘查下來，進行學習，這樣不僅能夠有效地提升學生聽說方面的能力，同時也能夠幫助學生積累相關知識，為下一階段的寫作打下基礎。

五、結語

總而言之，在初中階段完成寫作教學的任務，能夠有效提升學生的協作能力及水平，對于學生英語綜合運用能力的提升有著積極的意義。而教學實踐表明，初中階段的學生基礎較差，往往不具備合格的寫作能力，教師應該重視寫作教學在英語課堂中的開展，將提升學生寫作能力作為教學中的重點，幫助學生提高自身英語綜合素養。當然，初中階段學生還不具備合格的自主學習能力，教師在開展寫作教學時，應該改變傳統教學觀念，注重引導，鼓勵學生主動參與到學習中，從而獲得良好的學習效果。

參考文獻：

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