如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀興趣

摘 要：閱讀是能夠獲得更多的知識內(nèi)容的基本途徑，在對學(xué)生閱讀興趣加以培養(yǎng)的時候，需要注重對學(xué)生的閱讀品位和學(xué)生閱讀能力的提升，而這就需要促使學(xué)生書籍來源的范圍更加廣泛，對學(xué)生進(jìn)行閱讀條件創(chuàng)造，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，其接觸課外讀物的機會相對比較小，而初中階段是對知識吸收廣泛的時期，能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件是使得學(xué)生的閱讀得以滿足的重要前提，在這一過程中，同樣需要實施比較有效的評價機制等措施，不斷促使學(xué)生閱讀興趣提升。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；農(nóng)村；初中學(xué)生；課外閱讀興趣

在農(nóng)村初中學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生課外閱讀興趣激發(fā)的時候，能夠?qū)W(xué)生的視野和知識興趣以及知識內(nèi)容等加以擴(kuò)展，使得學(xué)生的閱讀能力和寫作能力也得以有效提升，這就需要想方設(shè)法提升初中學(xué)生的課外閱讀興趣。

一、 當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀的問題

（一） 書籍來源比較匱乏

在農(nóng)村初中學(xué)生教育的過程中，多數(shù)家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員所關(guān)注的主要內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及升學(xué)率，認(rèn)為學(xué)生讀課外書對考試成績并沒有明顯的幫助，同時也會浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使得家長和學(xué)校都不會為學(xué)生提供課外讀物，而學(xué)校的圖書館和閱覽室也很少對學(xué)生開放。使得學(xué)生在潛意識中缺乏讀課外書的動力。

（二） 教師的指導(dǎo)和閱讀評價機制缺乏

初中學(xué)生面臨著中考，而中考評價機制使得學(xué)校一味追求分?jǐn)?shù)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不斷忽視，而學(xué)校對閱讀的不重視，使得學(xué)校缺乏有效的閱讀評價體系，閱讀評價機制能夠促使學(xué)生在閱讀的過程中，更加清晰地認(rèn)識接受到的知識，同時將這些知識內(nèi)容在進(jìn)行溝通交流的時候更加深入理解，使得學(xué)生的閱讀更加有效，而這一機制的缺乏就導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解不夠深入，使得學(xué)生的閱讀活動相對比較少。

二、 培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀興趣的措施

（一） 精心選擇閱讀材料

初中學(xué)生的價值觀還不夠成熟，其在進(jìn)行書籍選擇方面也正處于迷茫的階段，這就需要對這些學(xué)生進(jìn)行必要引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)ι钪斜容^有益的讀物加以發(fā)現(xiàn)和選擇，能夠使得初中學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候，對其中和自身的認(rèn)知規(guī)律內(nèi)容等相符合，也能夠?qū)ψ陨淼闹R積累加以提升，例如，對學(xué)生進(jìn)行課本相關(guān)的書籍推薦，例如《魯賓遜漂流記》等節(jié)選的文章都可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的書籍閱讀，能夠?qū)ξ恼掠懈尤娴牧私猓瑫r也能夠不斷開闊學(xué)生的視野，也可以在班級內(nèi)部成立圖書角，使得學(xué)生之間能夠相互推薦閱讀，在這一過程中教師和家長的作用是比較突出的，需要對學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀中外名著，在學(xué)生的閱讀面擴(kuò)展的時候，也能夠和所學(xué)習(xí)的書中內(nèi)容相對接，同時促使學(xué)生在閱讀的時候，對文學(xué)作品進(jìn)行讀后反思，使得學(xué)生的思維深度更加深入。

（二） 營造良好閱讀氛圍

為了強化學(xué)生的閱讀意識，需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀氛圍營造，使得學(xué)生能夠在潛意識中認(rèn)識到閱讀的重要性和沖擊性，促使學(xué)生的印象更加深刻，能夠使得學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校大門開始，就能夠感受到比較濃厚的閱讀氛圍，同時，也可以在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行讀書沙龍等相關(guān)的活動開展，使得學(xué)生的閱讀欲望得以激發(fā)，學(xué)生能夠在耳濡目染中形成比較良好的閱讀習(xí)慣。而要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，也需要教師和家長們能夠作為學(xué)生的榜樣，為學(xué)生提供比較良好的示范，使得學(xué)生能夠在社會行為模仿的過程中，進(jìn)行有益的模仿，家長和教師都需要做到盡量看書和看好書，和學(xué)生交流讀書的方法和心得，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n本中相關(guān)的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述，也能夠就自身的看法和觀點加以交流、分析以及討論，促使學(xué)生在潛移默化的過程中，提升自身的閱讀興趣以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三） 開展多樣化教學(xué)活動

在初中課外閱讀教學(xué)的過程中，為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生閱讀的積極性和主動性加以調(diào)動，這就需要教師們能夠進(jìn)行比較多樣化課外閱讀活動實施，使得學(xué)生的閱讀內(nèi)容不斷得以豐富，在課堂教學(xué)中，教師們可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行必要的書籍推薦，使得學(xué)生的閱讀思路得到擴(kuò)張，也可以在教學(xué)的時間中，進(jìn)行相關(guān)的讀書交流活動，促使學(xué)生進(jìn)行積極朗誦和閱讀交流等。例如，在初中語文《生于憂患 死于安樂》這一課時教學(xué)的時候，可以使用比較簡單的討論方式使得學(xué)生就文章中的觀點加以討論，或以辯論形式開展討論，促使學(xué)生就自身對生命意義的看法交流，閱讀中的相關(guān)趣味性和新穎性有效增加，也能夠促使學(xué)生在課下的時候積極進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作，促使學(xué)生能夠得到更多的精彩和快樂，同時在進(jìn)行《春》等自然景色相關(guān)的文章教學(xué)的時候，學(xué)生能夠?qū)ψ匀坏木坝^加以觀察和記錄，不僅加以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，也能夠使得學(xué)生

積累大量的寫作素材，培養(yǎng)了學(xué)生比較好的閱讀習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生求知欲望。而進(jìn)行開放探究性語文閱讀教學(xué)活動實施，能夠使得學(xué)生的思想品質(zhì)和高尚的道德情操等得到更好的培養(yǎng)，使得學(xué)生在實踐的過程中進(jìn)行知識的實踐和積累，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、 結(jié)束語

興趣是最好的老師，學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也需要學(xué)生能夠?qū)﹂喿x充滿興趣，學(xué)生在充滿好奇心的情況下進(jìn)行閱讀，能夠促使學(xué)生主動積極地遨游書海，在進(jìn)行閱讀的過程中，能夠感受到讀書的快樂。農(nóng)村語文老師和家長們在對學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注的同時，需要重視學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，只有這樣才能夠使得學(xué)生吸收更多的知識，使得學(xué)生掌握閱讀的技巧和能力，更好地掌握知識內(nèi)容和進(jìn)行實踐運用，并且能夠形成相關(guān)的思想內(nèi)涵加以溝通交流，需要教師們能夠在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，通過使用多樣化的方法和策略對學(xué)生得閱讀加以引導(dǎo)，使得學(xué)生的課外閱讀興趣得到啟發(fā)，在學(xué)生閱讀能力提升的情況下，對學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高。

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作者簡介：陸文勝，廣西壯族自治區(qū)南寧市，上林縣明亮鎮(zhèn)第二初級中學(xué)。endprint