中學生的語音語調學習現狀調查分析

摘 要：根據“現代與時俱進及社會發展的英語學習需要”，新疆伊犁第四師76團中學從2017年開始，對本校七年級（1）班的學生的語音語調學習現狀采用調查分析及訪談的方法，對語音語調存在的問題進行了調查。論證了在中學階段加強語音語調學習的必要性、長期性和有效性。并對目前學生語音語調的薄弱原因進行了調查分析。學生由于單詞的音形義音標學習方法沒有有效掌握，多數學生仍然憑死記硬背去識記單詞，隨著所學課文篇數和難度的增加，由于單詞的識記有限，慢慢失去信心或放棄學習。所以，教學中提高學生的語音關，是幫助他們有效學習英語的首要任務。

關鍵詞：初中英語語音；教學問題；現狀；建議

一、 引言

當前邊遠團場的中學生在語音語調上的學習現狀令人很是擔憂。語音語調的學習一直是教師們忽略或在教學上抓不住根基的薄弱環節。本研究即以中學生為研究對象，對其語音語調的學習現狀，存在的問題進行調查，并試圖分析其成因。同時喚醒一線中學教師的教學方式轉變理念，培養學生的語感。本研究有利于教師對不同學生進行不同的指導，更好地為學生在中學打好發音基礎。在有效完成教學任務的同時而不留有遺憾。讓更多教師能夠理性地看待這個關系著孩子們成長后的發展問題，和其在平臺上的交際能力。所以語音關對孩子們的發展很重要。

二、 研究設計

（一） 研究問題和對象

此研究目的是調查中學生英語語音語調學習現狀，然后深入探究引起此現狀的原因，并在此基礎上提出一些改進方法。探究了以下三個方面：

內容包括：（1）中學生語音語調學習現狀如何？（2）造成該現狀的原因有哪些？（3）針對此現狀，應采取何種改進措施？

（二） 研究過程及分析

本次調查問卷共發放28份。主要問題是：你的老師是集中教語音還是分散教？你喜歡讀英語嗎？那你都是如何練習讀的？利用網絡上的語音資源，你有條件學嗎？你覺得你的語音語調符合交際用語嗎？老師課堂上經常引導你們的語音語調嗎？如何引導？你們認為在網上如何獲得最好的便利語音語調學習途徑？面對諸多學習模式，你們又是如何合理選擇的？也對個別學生進行了訪談。調查結果表明，漢族學生與民族學生在學習語音語調這塊，還是漢族學生情況稍好些。原因是漢族學生本來在國語的基礎上來學英語，英語是第二門語言。但民族學生學英語已經是二外了，所以學得困難。而且有個別民族學生的家在邊遠的牧區里，沒有流量和Wifi，所以不能方便利用現代的網上資源學習，這就把學習的戰場主要放在了學校的課堂上。所以教師上課時的語音語調引導方式尤其重要。更重要的是教師對這塊學習的態度和方法，也是關系到在有限的課堂時間能夠讓學生獲得多少有用的知識。所以，通過以上分析，就要求老師認清我們教學現狀，如何與學生在語音語調問題上找到最適宜的雙邊合作。

三、 原因分析

目前廣大邊遠地區的語音教學現狀不容樂觀，現實的困境表現在：

第一、新課標在內容編排上比較分散且學程長，不利于拼讀能力的培養，硬采用“先集中、再分散、再集中”的方法去引導學生學習。

第二、不合理的語音教學模式也是讓學生放棄學習的潛在因素。很多教師注重語法和寫的知識，追求書面考試成績，沒有很好地在語音語調上下工夫，在教學中忽略而過。許多教師教學語音時，僅僅一個音一個音的重復單調的口型這種分裂學習，不符合語言規律的學習和認知。學生在學習中索然無趣。一節課下來，老師和學生都累，效果卻甚微。上課時甚至不張口，造成后繼的認讀寫困難，學生在學習入門階段就失去了興趣。

第三、有些教師對單詞教學較重視，但沒有強化對單詞音形義的科學教學方法，造成學生死背單詞字母順序的不正確學習方法。并對語調（如重連讀、節奏、語調、語速等方面）的系統練習也忽視了，造成語音語調輸入少，學生讀不出正確的語音語調，長久下去，學生的語音語調嚴重脫節，讓他們在英語的學習上更感艱難。因此，教師們一定要遵循語言教學規律，在教學中對這個語音根基的單詞發音應強化音形義的教法，才會在教學上有效。

第四、英語教師的專業素質也是影響學生語音語調的一個不容忽視的因素。很多英語教師都是沒有經過系統的專業訓練，自身的語音發音都存在一定問題。因此，作為一線英語教師必須要不斷加強語音和語調的練習，可通過在手機上聽晨讀英語節目、跟讀錄音課件、欣賞英語影視作品等形式，規范自己的語音和語調。語音教學是整個中學英語教學發展的起點，其好壞又直接影響著學生整個英語學習過程，所以語音關是英語教學的第一關。

四、 結語

面對平時教學上多數教師重視書面語法測試評價，而對學生的語音語調測試與評價很

少，不符合英語新課程標準要求。因此，教師們應該有一個正確的導向，在課堂上盡量用英語組織課堂，每節課堅持口語交際。運用多種鼓勵和贊美的評價機制，有效引導學生學習語音語調的學習方法，才是符合了與人為本的時代要求，才能為學生的將來打下交際根基。

參考文獻：

[1] 曾麗英.少數民族中學生英語學習困境的現狀調查分析[J].考試周刊，2016，6.

[2] 梁曉鶯.淺談初中英語語音教學中的問題及對策[J].教育界理論研究，2015（11）.

[3] 周秋梅.如何提高中學英語語音教學的效果[J].中小學教育，2012，7.

作者簡介：張雪琴，中教一級，新疆維吾爾自治區伊犁自治州，新疆伊犁昭蘇縣76團中學。endprint