淺析初中數學探究式教學的應用策略

周彩英

摘 要 在初中階段的數學內容當中主要包含幾何與代數兩個重要部分，這些知識涉及面非常廣，而且抽象度較高，很多學生進行學習期間都感到力不從心，學習起來較為吃力。怎樣對初中生學習負擔進行減輕，讓其對數學知識產生較大學習興趣，需要教師對教學手段及方法進行不斷探究，借助有效方法實施教學，促使教學效率得以提高。本文旨在對初中數學當中探究教學具體應用策略加以探究，希望能對實際教學有所幫助。

關鍵詞 初中數學；探究式教學；應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0191-01

有效的教學活動不僅僅是讓學生進行模仿以及記憶，需要學生自主探索、動手操作以及合作交流，這是學生對數學知識進行學習的一個重要方式。所以，在初中時期的數學教學之中，教師需要進行探究教學，鼓勵學生進行自主探究以及合作交流，同時不斷進行自我反思，進而能夠對數學問題加以靈活解決。所以，在數學課上進行探究教學有著重要意義。

一、合理設計探究任務

（一）準確把握任務難度。因為初中階段的數學內容難度較大，再加上不少學生并不具備較好的數學基礎，致使初中生的學習能力不高。所以，數學教師在實施課堂教學期間，需要準確把握任務難度。比如，在講授“二次函數”有關內容之時，數學教師應當借助圖像具有的直觀性引導學生對函數性質加以探究，讓初中生通過圖像觀察發現函數表達式和圖像間的關系。……