中國臺(tái)灣地區(qū)科技大學(xué)通識(shí)教育特色分析

王桂林

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求在高等教育中加強(qiáng)通識(shí)教育，中國臺(tái)灣地區(qū)多所科技大學(xué)在通識(shí)教育方面進(jìn)行了有益探索，在通識(shí)教育理念方面體現(xiàn)“全人教育”的價(jià)值導(dǎo)向，在通識(shí)教育課程方面體現(xiàn)多學(xué)科整合性與多門類選擇性，在通識(shí)教育管理方面形成了專門管理機(jī)構(gòu)與健全制度。臺(tái)灣地區(qū)科技大學(xué)在通識(shí)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自身特色。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣地區(qū)；科技大學(xué)；通識(shí)教育

中圖分類號(hào)：G527 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2017）06-0011-04

作為國際高等教育研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)，通識(shí)教育在國內(nèi)外教育界引起了極大關(guān)注，并在高等學(xué)校廣泛推行。通識(shí)教育（general education），是針對(duì)高等教育日益專業(yè)化所導(dǎo)致的知識(shí)偏狹和教條主義問題而提出的非職業(yè)性、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度教育，是高等教育的重要組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)接受的非專業(yè)性教育。隨著現(xiàn)代科技向高度分化、高度綜合方向的發(fā)展，社會(huì)需要后勁足、適應(yīng)力強(qiáng)的人才，這就需要高等教育從根本上改變單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)通識(shí)教育。自1994年起，臺(tái)灣地區(qū)部分科技大學(xué)開始實(shí)施通識(shí)教育，20年來臺(tái)灣科技大學(xué)通識(shí)教育已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些特色。

一、通識(shí)教育理念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越需要大批復(fù)合型、創(chuàng)新性和個(gè)性化的人才，需要走出“人格缺陷”“科學(xué)有余人文不足”“專業(yè)中心主義”“普世價(jià)值虛無”的教育局面，全人教育理念成為通識(shí)教育的價(jià)值導(dǎo)向，即強(qiáng)調(diào)健全人格素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)完整個(gè)人。……