小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

許愛英

摘 要：中華傳統文化包含非常豐富的內容，小學德育教學如果能夠深深地扎根于優秀傳統文化，其基本內容將會進一步充實。與傳統文化結合，并不是直接將傳統文化搬進德育課堂，而是與德育教材有機融合，這也符合小學階段學生的審美成長價值需要。

關鍵詞：小學德育；優秀傳統文化；滲透

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.031

近年來，隨著文化建設的深入，全國上下都在弘揚優秀傳統文化，學校是中華傳統文化傳承的主要陣地。德育作為小學教育的重要組成部分，也是學習傳統文化的重要陣地。優秀傳統文化是中華民族的文化結晶，包含了大量的正能量，如果能與小學德育教育有機結合，那么學生的受教育視野就會得到開闊，學生的內在素養、思想價值等都會受到深刻的熏陶，這對促進學生的全面、健康發展有很大的作用，因此，在小學德育教學中，必須高度重視與優化傳統文化的結合。

一、優秀傳統文化中蘊含著大量的德育素材

（一）優秀傳統文化中蘊含大量禮儀文化

我國素有禮儀之邦的稱謂，懂禮、尊禮是古代社會的做人規范，更是古代文明的象征，這些禮儀表達了古人對社會的尊重，對基本道德的追尋，希望通過自身的調整能營造一個美好的社會。

（二）優秀傳統文化中蘊含著愛國主義精神和憂患意識

傳統文化中，歷朝歷代都有大量篇幅用來記述愛國事跡，闡述古代愛國志士拋頭顱灑熱血，深刻地表現了對國家統一、安寧、穩定和社會和諧的期待與向往。

（三）優秀傳統文化中包含著自強不息的進取精神

“天行健，君子以自強不息”表現的是古代人的一種克服困難，追尋規律，通過個人奮斗實現夢想的自強不息精神，在優秀傳統文化中，這樣的故事俯拾皆是，更是把中國古人與天地、與逆境抗爭的歷史表現得淋漓盡致，也正是這種自強不息的精神激勵著無數的中華兒女努力奮斗，奮勇拼搏。

二、優化傳統文化在小學德育中的新定位

（一）優秀傳統文化是小學德育的重要內容

由于我國歷來重視德育，因此，傳統文化與德育教育是相互體現，緊密結合在一起的。傳統文化中的仁義禮智信更是當前我國德育教育所要達到的一個目標，將這些傳統文化中的精華更好地融入德育教育中，可以很好地提高學生的文化素養，提高他們的道德水準。小學階段的德育教育至關重要，學校需要抓牢基礎教育，促進學生的道德成長，這樣既能很好地傳承弘揚傳統文化，又能使學生受到傳統文化的深刻熏陶。在平時的教育教學工作中，教師可以借助時間、空間等一切可以借助的資源對學生進行中華傳統文化的德育教育。比如借助“端午節”“中秋節”“春節”等一些傳統的節日對學生進行相關的教育。

（二）優秀傳統文化是小學德育的動力源泉

中華傳統文化從源頭開始，就格外注重德育，德在傳統文化中始終占據著統治地位。從古至今，許多大家對“德”進行了深入的研究，形成了不同類型的德育專著，正是對“德”的深刻認識，才為以“德”立教找到了依據，為小學德育提供了動力源泉。

（三）優秀傳統文化有利于小學生的三觀教育

所謂“三觀”，指的是世界觀、人生觀和價值觀。這是人真正的價值所在，小學階段是學生三觀形成的基礎階段，對小學生未來的人生發展有很大的影響。在德育教育中，融入精選的愛國主義、民族主義等優秀傳統文化，可以為小學生正確的人生發展方向提供保障。

三、優秀傳統文化在小學德育中的多方位應用

（一）在宏觀的教育中，要適當增加優秀傳統文化的比重

德育教科書，是小學生品德教育的物質載體，包括了豐富的德育知識和教育價值，因此，在德育教材編纂、審定上必須嚴格對待。1.在內容上，加強中華優秀傳統文化與教科書的全面融合。編纂人員廣泛搜集、整理我國歷史上非常有影響和教育意義的文明禮儀、愛國主義、勤勞勇敢等歷史典故知識，將這些內容有機地穿插在德育課本中，使小學生在學習的時候，能看在眼里，記在心上，充分發揮這些優秀傳統文化對他們的示范引導作用。2.從形式上，優化傳統文化在德育教科書中的綜合設計。在教材編纂理念上，逐步將小學德育的編寫理念引向對社會的關愛。與當前的社會價值觀主流相呼應，充分體現愛好和平、樂于奉獻、崇德行善等當前社會主流文化。教材的編寫要體現與時俱進的時代思維，使優秀傳統文化在當今社會找到更多的切入點，使小學生充分認識到傳統文化的影響和力量無處不在。在重視程度上，德育教科書必須同等重視個人人格修養教育和家國情懷教育，避免過分重視個人修養，而淡化了家國情懷。

（二）在微觀上，要多途徑深化具體實踐

1.開展經典誦讀。由學校組織小學生定期開展經典誦讀，在學生中營造濃厚的學習、踐行優秀傳統文化的良好氛圍。

2.定期開展社團活動。參照當前大學教育，在小學成立各種類型的繪畫社、讀詩班、合唱團等，讓學生圍繞優秀傳統文化中的“德”文化開展各種類型的活動，激發小學生對優秀傳統文化的熱愛，這樣優秀傳統文化對小學生潛移默化的作用也會得到充分發揮。

3.借助傳統節日對學生進行相關的傳統文化的教育，比如在“春節”“清明節”“端午節”“中秋節”等中國傳統節日的時機組織相關的德育教育實踐活動，對學生進行相應的德育教育，以促進學生良好的思想品質的形成。

優秀傳統文化是中華民族經過時間磨洗后的結晶，其中包含了大量的德育內容，能很好地指導人們為人處世，尤其是在小學生德育成長教育上，更是作用明顯。因此，必須高度重視小學德育教育與優秀傳統文化的緊密結合，并且在教育教學的過程中抓住時機對學生進行相應的德育教育，以促進學生形成積極向上的人格品質。

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