節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性分析

李香玉

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生對音樂知識了解的啟蒙階段，作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中具有重要意義，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生了解音樂這門藝術(shù)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。針對節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)的重要性進(jìn)行分析，提出相應(yīng)方法來提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果，使小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量真正得到提高。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏訓(xùn)練 小學(xué)音樂 教學(xué)應(yīng)用

節(jié)奏是構(gòu)成音樂的一大要素，它是通過長短不同、高低差異、強(qiáng)弱有序的音調(diào)來構(gòu)建音樂。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的一個重要方面，對學(xué)生樂感的建立和對音樂的認(rèn)識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)具有重要作用，不僅讓孩子們了解音樂藝術(shù)的魅力，還可以增強(qiáng)他們對音樂的感受和學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富學(xué)生的認(rèn)知。小學(xué)音樂是音樂教學(xué)的開始階段，重視節(jié)奏方面的訓(xùn)練，有助于學(xué)生更好的了解和掌握音樂知識，提升小學(xué)生的視聽和視唱能力。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用

小學(xué)生剛剛正式接觸音樂知識，作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，了解和掌握節(jié)奏方面的知識，能夠讓學(xué)生明確音樂旋律的組成，理解音樂中節(jié)拍的作用，并建立一定的節(jié)奏感。節(jié)奏方面的訓(xùn)練可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，使學(xué)生的思維和想象力更加活躍，對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力也發(fā)揮一定促進(jìn)作用。小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)離不開節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)好了節(jié)奏方面的知識才便于深入學(xué)習(xí)音樂方面其他的知識，打好音樂基礎(chǔ)才能推動后期的音樂教學(xué)順利開展。

（一）節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

從小學(xué)音樂教師的角度來看，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，能夠提升音樂教學(xué)的整體效果。不僅能調(diào)動初接觸音樂知識的小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們對小學(xué)音樂知識學(xué)習(xí)的積極性、主動性；從小學(xué)生的角度分析，節(jié)奏訓(xùn)練不僅有助于開發(fā)學(xué)生們的想象能力，還可以促進(jìn)學(xué)生們抽象思維能力的提高，豐富和延伸學(xué)生們想象的空間，幫助培養(yǎng)良好節(jié)奏感的同時發(fā)揮自由想象的優(yōu)勢提升音樂藝術(shù)的品味。通過合適的節(jié)奏訓(xùn)練帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂節(jié)奏的美感激發(fā)他們對音樂氛圍中隱藏情感的體會，感知音樂對人心理和感情的影響作用。在傾聽音樂節(jié)奏的時候情感能得到共鳴，真正的感受音樂中隱藏著的巨大藝術(shù)魅力，被音樂的真諦所吸引從而對音樂建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由此可見節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)音樂教學(xué)所潛藏的巨大影響力，小學(xué)音樂教師一定要重視對小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，才能推動和促進(jìn)整個小學(xué)音樂教學(xué)活動的順利開展。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

音樂教學(xué)的類型居多，但是針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)開展音樂課程教學(xué)，節(jié)奏訓(xùn)練相比其他的教學(xué)方式更容易幫助學(xué)生感受音樂魅力，感知樂曲中的情感，對于樂曲中表現(xiàn)的特征，更能吸引小學(xué)生的興趣，各種樂器的聲音、節(jié)奏的輕重緩急和音符變化更能豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生對節(jié)奏的感悟，對音樂的感受和理解，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，發(fā)揮音樂教育對學(xué)生心靈和精神方面的引導(dǎo)作用，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的被音樂的藝術(shù)魅力吸引。除此以外，開展合理的符合學(xué)生實(shí)際的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，而且在節(jié)奏教學(xué)過程中，還能幫助引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)常見的音符、休止符等音樂基礎(chǔ)知識，掌握節(jié)拍的意義、節(jié)奏的強(qiáng)弱變化等規(guī)律，豐富音樂知識的同時提高學(xué)生的音樂技能。由此可見，節(jié)奏訓(xùn)練所展現(xiàn)出的藝術(shù)效果在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中具有極其重要的作用。

二、如何將節(jié)奏訓(xùn)練更好的應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中

考慮到節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)過程中占據(jù)的作用重要，小學(xué)音樂教師應(yīng)合理的應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練來開展教學(xué)，用節(jié)奏來打開音樂殿堂的大門，引領(lǐng)學(xué)生暢游在音樂的海洋中，使學(xué)生的情操得到陶冶，提高學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生豐富情感，保持身心健康成長。

（一）借助語言、聲音和動作等開展節(jié)奏訓(xùn)練

人類采用生動形象的語言去描述各樣的感受和心理，音樂也是一種不同于說話的語言表達(dá)方式。人類的語言是有一定節(jié)奏的，小學(xué)音樂教師可以利用語言的節(jié)奏感來訓(xùn)練學(xué)生理解音樂節(jié)奏。借助不同的說話方式來表達(dá)各類的情緒，通過象聲詞、短語、句子等結(jié)合不同的動作，如拍手、跺腳、鼓掌等配合音樂，來體會節(jié)奏，用或慢或快的動作來形象的表達(dá)，增強(qiáng)小學(xué)生對節(jié)奏的理解與認(rèn)識，以歌詞朗讀等生動有趣的方式開展節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的積極性。

（二）利用游戲的方式開展節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生年齡小對新事物好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)的專注力不強(qiáng)，活潑好動，對做游戲環(huán)節(jié)通常很感興趣，利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住他們的認(rèn)知規(guī)律來開展一些音樂游戲教學(xué)，從中訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏對于提高音樂教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的。現(xiàn)在推廣奧爾夫音樂教學(xué)模式，就很好地將教材知識點(diǎn)以游戲的方式來展現(xiàn)，吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生分組，按角色要求來完成，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏的感悟能力。游戲的方式不僅活躍了音樂課堂的氣氛，還能夠讓學(xué)生多一些表演的機(jī)會，使師生之間的聯(lián)系加深，提高了音樂教學(xué)的課堂質(zhì)量。

（三）發(fā)現(xiàn)生活實(shí)際中的音樂節(jié)奏

我們所生活的周圍布滿了各式各樣的節(jié)奏音樂，可以說音樂這門藝術(shù)與人們的日常生活是緊密相連密不可分的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去傾聽、去發(fā)現(xiàn)日常生活中節(jié)奏音樂，使節(jié)奏教學(xué)變得更加生活化、形象化，易于學(xué)生理解和掌握。教師可以將模擬日常生活場景的節(jié)奏來制作教學(xué)音頻，吸引學(xué)生們的濃厚興趣，加深學(xué)生對音樂節(jié)奏知識的記憶。模擬實(shí)際生活中的聲音幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)節(jié)奏知識，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。將音符等音樂知識融入其中讓學(xué)生打下良好的音樂基礎(chǔ)。

（四）通過各種樂器培養(yǎng)節(jié)奏感

音樂教學(xué)離不開樂器，樂器能夠創(chuàng)作出美妙的音樂，音樂對人的情緒有著很大的影響作用。樂器可以表現(xiàn)出音樂，體現(xiàn)出音樂獨(dú)特的藝術(shù)感染力，對學(xué)生的創(chuàng)作思維有一定的激發(fā)作用。小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，引入一些打擊樂器不僅能調(diào)動學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何配合音樂的節(jié)奏與旋律。不同樂器彈奏不一樣的音樂風(fēng)格，如雙響板、沙錘、三角鐵等樂器小學(xué)生學(xué)習(xí)起來簡單易懂，很容易上手操作。借助樂器還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，使音樂課堂變得更有趣味，孩子們在音樂課堂的表現(xiàn)也會更活躍，符合小學(xué)生的心理需求和年齡特點(diǎn)，同時也大大提高音樂課程的教學(xué)效果。

將抽象的樂理知識通過特殊的方式貫穿進(jìn)音樂教學(xué)活動中，直觀且形象的傳達(dá)給學(xué)生，不僅調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)深刻的記憶。把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為趣味化、生活化的游戲，借助學(xué)生的自我參與來表演、模仿、體味音樂節(jié)奏的獨(dú)特魅力，為學(xué)生構(gòu)建輕松自由的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升了小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

小學(xué)是孩子成長的一個重要階段，也是培養(yǎng)和激發(fā)音樂學(xué)習(xí)愛好的最佳時期，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。抓住最佳的時期打好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)對學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的。節(jié)奏教學(xué)不能只帶領(lǐng)學(xué)生用聽覺感受，還應(yīng)全身心的體會，通過多種方式，動靜結(jié)合，讓學(xué)生融會貫通，身臨其境的去體驗(yàn)，把握節(jié)奏的本質(zhì)，將節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容以靈活多樣的教學(xué)方式展現(xiàn)給學(xué)生，把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓小學(xué)音樂的教學(xué)變的更加有成效有吸引力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)節(jié)奏、感受節(jié)奏，感知音樂的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的音樂愛好和興趣，提高音樂素養(yǎng)，使小學(xué)音樂教學(xué)真正有成效。

參考文獻(xiàn)：

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