淺談如何提高小學語文課堂教學效率

孫鳳艷

【摘要】小學語文是當前整個教育體系中最為基礎的課程環節，對于學生的成長和發展，都將產生十分重要的作用和意義。結合工作經驗并加以反思，對如何提高小學語文的課堂教學效率進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】小學語文 課堂效率 教學方法

中華文化博大精深、源遠流長，語文學科的教學正是體會中國文化和思想的重要途徑，語文學科的教學更是要從小學階段就抓起。小學階段的學生思維靈活，對新鮮事物具有較強的好奇心，教師要抓住學生的這些特點，豐富課堂教學內容和形式，從多方面、多角度展開教學。在小學這個人生學習的起步階段為學生打下良好的文化和思想基礎。因此，針對如何提高小學語文的課堂效率和教學水平這一問題，本人根據這幾年對小學語文的教學經驗總結，提出了以下幾點建議和意見。

一、激發學生學習興趣

教師認真教學和學生仔細學習要做到心到、口到、眼到、手到、腦到，時刻注意自己的引導者和主體地位。激發學生的學習興趣是教師進行順利、高效的授課的前提和基礎。針對小學生活潑好動、好奇心重的特點，教師可通過創設學習情境、運用多媒體教學技術等方式開啟課堂。

舉例來說，在學習一篇古文或古詩時，教師可對學生分配任務，指定學生自愿來進行角色扮演，以小劇場的形式演繹課文。而對于多媒體教學，教師通過放映課件，將豐富的圖片、視頻展現在學生面前，使學生能更加直觀、形象地體會課本知識，從而調動學生的學習積極性和樂趣。

二、豐富課堂內容和教學活動

1.明確教學流程，提高授課效率。備課是教師進行完整的教學中不可或缺的一部分，更是順利開展課堂教學的前提和基礎。教師要通過備課明確教學目標，設計好當堂課的教學內容、教學方法和教學活動，將時間合理分配。在小學語文的課堂上，教師可以通過進行以下幾種教學小活動，形成良好的教學流程，提高教學的效率。

第一查資料。此處的查資料是布置給學生的課前作業，教師引導學生在預習課文時查找與課文相關的資料。

第二看幻燈片。通過現代多媒體教學技術來展現課件是當下最流行的教學方法之一，也是最高效的教學方法之一。

第三讀課文。俗話說，“讀書百遍，其義自見”，讀作為語文教學中最常見、最重要，也最能達到教學目標的教學方法。首先，教師發起閱讀的教學活動；其次，教師開展閱讀活動時要注意閱讀的形式多樣化。

第四勾畫、分析。教師要引導學生們養成邊讀課文邊勾畫重點的習慣，除了讓學生們自己體會和勾畫重點，教師還可以先向同學們提出與課文內容相關的問題，再讓學生們帶著問題再讀課文，進行勾畫，使學生們在解決問題的過程中加深課文印象。

第五講解和體會。教師還要注意，在講解課文時，要結合實際內容提出相應問題，引導學生思考和解決問題，并在這個過程中加深學生對課文的理解，升華課文的主題和思想情感。

第六總結評價。在課文內容講解完成后，教師要發動學生們一起進行總結活動。教師針對當堂課的內容，可以先請一些學生發言，鼓勵他們向大家分享對當堂課內容的學習收獲和情感體驗，并鼓勵同學們大膽提出問題，教師再根據學生們的發言提出問題的解決方案，并做最后的評價總結。

課堂教學的每一個環節都是環環相扣、必不可少且相互聯系和作用的，這些環節能使教師的教學更加清晰，能使學生對學習內容有一個循序漸進、越來越深的理解，是提高課堂效率的得力推助力。

2.創新教學模式。傳統的教師在講臺上滔滔不絕地講和寫板書、學生在下面按部就班地聽和抄板書的教學模式已經漸漸被淘汰。教師要與時俱進，學習和運用更多樣化、更高效的教學模式，來提高課堂效率和教學效率。合作探究型教學模式作為一種較為新興的教學模式，有著極強的生命力和高效性，在小學語文的教學中同樣適用。

教師結合當堂課教學內容，提出一個或幾個有難度、有探討價值的問題或課題，隨后將學生按照不同的學習能力層次和性格特點進行分組。經過了一段時間的小組探究后，教師再請每一個小組的發言人向大家展示和分享小組的探究成果。最后，教師對每一個小組的成果和發言做出總結，以肯定和鼓勵為主，提出問題和建議為輔，保證學生的學習熱情，循序漸進地培育學生的小組合作能力和自我學習能力。

三、結束語

綜上所述，在小學語文的教學中，提高課堂教學效率是關鍵，教師要用創設簡單的學習小情境和利用多媒體放映等方式引入課堂，激發學生學習興趣；在課堂行課中，教師則要結合小學生的性格特點，投入多種多樣有趣的教學活動，并將活動融入每一個教學環節，循序漸進地幫助學生更好地理解學習，新型高效的教學模式也必不可少。除此之外，教師還要不斷學習語文專業知識，提升教學水平和自身素養，爭取將更多更優質的課堂呈現在學生面前。

參考文獻：

[1]鄭曉娥.淺析提高小學語文課堂教學效率的策略[J].才智，2013，（25）：116.

[2]田秀娟.淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].新教育時代電子雜志，2015，（01）：22.endprint