學校開展家庭教育的重要性及優越性

李翠英

摘 要：隨著素質教育的全面推進，全社會普遍認識到家庭教育對孩子成長的重要性，可家長的教育能力、文化素養、教育方式等方面的差異都嚴重影響到家庭教育的成效，因此迫切需要開展家庭教育研究。從而歸納總結出一套行之有效的解決家長困惑的方法，為家長提供有效科學的指導，并且能帶動和輻射別的學校也成立相應的機構對家庭教育開展指導，最終實現家校合作，使孩子們能接受到完整而一致的教育，使其成為對社會有用的人才。

關鍵詞：家庭教育；重要性；優越性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.058

家庭教育通常是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭教育實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員，包括父母和子女之間相互的影響和教育。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。”確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。它應與學校教育相輔相成，孩子的健康成長離不開良好的家庭教育。

在國外很早就出現了家庭教育專著，如14世紀意大利威尼斯的《兒童教育論》；17世紀捷克夸美紐斯的《母語教育》；18世紀盧梭的《愛彌兒》，等等。這些經典著作通過一個個鮮活的事例闡明了家庭教育的重要。

中國古代也創作了不少的家教名著，如南北朝顏之推的《顏氏家訓》；宋朝司馬光的《家范》；明末清初朱柏廬的《朱子家訓》；還有《三字經》《千字文》等歷來被老百姓廣為傳誦，可見在古代，不論國內外，都極為重視家庭教育。

如今，人們再度認識到了家庭教充的重要性。 2015年2月17日，習近平在春節團拜會上講話強調，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風……使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。2016年11月中旬為深入貫徹習近平總書記關于注重家庭、注重家教、注重家風的重要指示精神，推動我國家庭教育創新發展，全國婦聯聯合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛生和計劃生育委員會、國家新聞出版廣電總局、中國科協、中國關心下一代工作委員會等9部門印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020 年）》，《規劃》提出到2020年，基本建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系。《規劃》提出建立健全家庭教育公共服務網絡在城市90%的中小學、幼兒園、中等職業學校中建立家長學校，農村達到80%。確保中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動，幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動，中等職業學校每學期至少組織1次家庭教育指導服務活動。《規劃》還要求，公共圖書館、博物館、文化館、紀念館、美術館、科技館等公共文化服務陣地，每年至少開展2次公益性的家庭教育講座或家庭教育親子活動。2016年12月12日習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時的講話中再次提到了要注重家庭、注重家教、注重家風。由此可見，我們的國家領導人對家庭教育的高度重視，也充分體現了家庭教育的重要性。就單個家庭而言，家長朋友們也格外重視家庭教育，尤其一些成功人士，如李嘉誠、俞敏洪等名人在家庭教育方面的做法和理論更值得學習和推廣。

可現實生活中，由于家庭教育的不和諧，我們經常能從報紙、電視、手機微信等地方看到這樣的消息：“XX男孩因父母批評離家出走了！”“XX孩子因家長長期出外打工無法監管經常不寫作業、逃課，還染上了毒癮！”“XX孩子因父母批評嚴厲了一些就跳樓自殺了！”…… 這樣的事情不勝枚舉，這些事件有的發生在我們身邊，有的發生在別處，但都極為觸目驚心。不僅從事教育工作的教師（尤其是班主任）覺得家庭教育的重要，家長也認識到家庭教育的重要性。開展家庭教育活動，指導家長們如何教育孩子，教給家長教育孩子的正確的、科學的方法是十分必要且迫在眉睫的問題。

由于在孩子教育中出現的問題越來越多，家長的擔憂和困惑也越來越多，可家長的教育能力、文化素養、教育方式等方面的差異都會影響到家庭教育的效果，要想充分發揮家庭教育培養人的作用，社會有責任對家長給予科學的幫助和有效的指導。因此，開展此項研究目的是針對當前學校開展家庭教育的現狀，通過調查問卷的形式調查分析城市和鄉村家庭教育中出現的種種問題，并針對問題產生的原因，最終形成學校開展家庭教育活動的研究報告，從而積極促進學校成立“家庭教育名師工作室”等一些專門的機構對開展家庭教育進行研究，進而形成體系，歸納總結出一套行之有效的解決家長困惑的方法，為家長提供有效科學的指導，并帶動和輻射別的學校也成立相應的機構對家庭教育開展指導，最終實現家校合作，使學生能接受到完整而一致的教育。

另外，在學校開展家庭教育具有很多的優越性：一是做調查問卷方便。學校有不同家庭不同年齡段的學生，可以根據學生的身體、年齡和心理變化特點，有針對性地開展家庭教育問卷調查，全面了解不同年齡段學生的家庭教育現狀，親子之間的關系，學生和家長的需求。二是開展家庭教育針對性較強。不同年齡階段的孩子，其教育方法有所不同，在學校可以對學生及其家長分層分批進行指導，針對性強，指導效果好。三是調查結果具有普遍性，有利于研究成果的推廣。學校的學生多，因此家長也就多，對學生和家長進行的調查問卷和總結出的經驗辦法都具有普遍性，這有利于研究成果的推廣。四是在學校開展家庭教育的途徑較多。可以通過家長會對家長進行普遍指導；可以建立家庭教育指導中心，對個別家長進行單獨指導；可以通過班班通和人人通平臺對家長指導；還可以通過微信群對家長指導；也可以定期向家長推薦好的家庭教育有聲廣播和書籍等。總之，家庭教育是一片待開墾的沃土，在學校開展家庭教育更有利于家庭、學校、社會形成合力，培養高素質的孩子，造就幸福的家庭，建設強大的祖國！

參考文獻：

[1] 朱菲力. 家也是一所學校——試論家庭教育的重要性[J].中學文科（教研論壇），2007（9）.

[2] 王祥華.學校與家庭教育相結合提高德育實效性[J].中國校外教育旬刊，2014（Z1）.endprint