中小學體育課分層教學互動平臺的設計

張麗

摘 要：目前中小學體育課堂與學生的需求存在著較大的矛盾，主要表現在教師在有限的時間內對不同水平學生傳授知識的能力和學生理解差異的矛盾。而應用“互聯網+”與中小學體育課堂整合是有效解決體育課堂矛盾的有效方式。

關鍵詞：互聯網+；體育教學；分層教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.097

一、中小學體育課堂面臨的困境

（一）體育教師數量嚴重不足

根據《學校體育工作條例》規定，體育教師人數與學生的人數比應該是1：280。但是，在現實中，體育教師人數遠遠低于這個標準，許多中小學的體育教師都是超負荷工作，每天的體育課程安排得滿滿當當。有的中小學校擁有幾千名學生，但是體育教師的數量往往十分有限。而且，由于體育并不是入學考試的一門科目，因此，許多中小學校并不重視體育課教學，占用國家分配給體育教師的編制，將這些編制分配給數學、語文、外語、物理、化學等科目，這就直接減少了學校體育教師的數目，造成了中小學體育教師數量的嚴重不足。

（二）體育課堂被占用情況嚴重

中小學體育課堂被占用的情況十分嚴重，有許多學校將體育課程換為數學、物理等課程，理由是體育并不是考試的內容，只要能夠保證學生的健康即可。因此，很多中學的體育課形同虛設，每個班級每周僅僅只有一堂體育課。這對于促進學生的身體健康是非常不利的，也間接地造成了我國青少年學生體質普遍較弱等一系列問題。

（三）體育課堂不能做到因人而異

由于中小學體育教師數量較少，學生的數量較多，因此，教師在教學和教法上并不能夠有效地照顧到每一個學生。在進行體育教學的時候，有的學生接受得較快，學習得也就較快；有的學生接受得較慢，學習得也就較慢。但是，由于體育教師上課時間有限，再加上學生人數較多，沒有辦法一一輔導，也就造成了許多學生逐漸對體育課失去興趣。因此，因人而異的體育教學是目前中小學體育教學的目標之一。

二、“互聯網+”技術的發展與應用

（一）教學模式需要適應時代的變化

信息技術的不斷發展促進了人們對于教學的進一步認識，而且在一定程度上造成了知識產業的重新組合。信息技術在體育中的應用，可以有效地緩解目前教育資源的不均衡性，是互聯網時代發生最為顯著的變化之一。在互聯網的影響下，知識的價值取向也將會發生新的變化。教學方法對知識的處置將直接影響以后教育改革的方向。中國的教育形式在知識的傳授方面還沒有較大的突破，目前主要是學校向學生提供教育服務，但是卻忽視了學生學習的主動性，在教學中很少將學生作為教與學的主體和構建主體進行考慮，也就是在教與學方面并沒有多少本質的變化。

（二）“互聯網+”在教育領域的模式

創新所謂“互聯網+”最重要的就是“+”的應用。“+”的作用是連接互聯網與傳統行業的一個象征符號，即增強互聯網資源與傳統行業之間的耦合關系，以此達到互利雙贏的目的。“互聯網+”與小學體育教學的深度融合最為基本的要求，就是以目前適應于教育最為先進的新媒體新技術為載體為平臺，創新出一種新型的中小學體育教學體系，來發展學生的體育素養和學生最為基本的核心素養。“互聯網+”與小學體育教學的深度融合主要體現為中小學體育與其他學科領域之間的一種深度鏈接和深度融合，以及中小學體育與社會中其他行業領域之間的連接與融合。教育之間的互相融合就是發展教育系統內部之間的組合，主要方式是讓教育系統內部的資源互相融合，以此創造出更高的效益。而教育行業與其他行業之間的相互融合主要體現在利用學校的教育資源，與其他行業進行協調發展，相互促進。互聯網與教育的整合發展是探索教育服務供給方式和服務模式的新范式，能夠促進教育的進一步發展。

三、“互聯網+”中小學體育分層教學互動平臺設計的原則

（一）性能需求

首先，建立的這個分層教學互動平臺必須是滿足中小學體育教學需要的一個平臺。建立的這個平臺必須具有可操作性、簡潔性等特點。分層教學互動平臺的終端分為兩部分：第一部分為人工智能部分，即對平時體育教師和中小學生普遍關心的問題進行匯總，然后給出最為合理的答復，通過人工智能自動篩選問題的解決方案；第二部分為人工解答部分，即針對人工智能不能識別或者解答的問題進行人工解答。而分層教學互動平臺客戶端的PC客戶端和移動客戶端具有一致的功能，都能夠在線與終端進行互動。

（二）軟硬件需求

1.軟件需求。由于分層教學互動平臺需要互動，分為終端與客戶端。因此，采用目前國際最常采用的java編程編輯終端和客戶端。終端處理包括文件下載、視頻互動、線下交流等功能，主要目的是處理日常學生問題的需要，絕對不會泄露個人的隱私。而客戶端的軟件功能類似于QQ等聊天工具，可以隨時與終端取得聯系。

2.硬件需求。終端主要是服務器與光纖導入，而客戶端主要組成方式是家庭電腦、手機等，連接它們之間的平臺主要是通過開發的軟件進行連接。

綜上所述，“互聯網+”中小學體育課分層教學互動平臺的建立，可以有效解決目前中小學體育課中存在的問題，所以應用“互聯網+”與中小學體育課堂的融合是以后中小學體育教學改革的一個重點研究方向。

參考文獻：

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