淺談小學語文課堂氛圍的意義

張曉麗

摘 要：經(jīng)科學研究表明，在良好而活躍的課堂氛圍中學習不僅能夠顯著提高教學效率，還能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自身的積極性和主動性得以充分發(fā)揮，從而使學生從“要我學”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的模式。文章就如何營造輕松、和諧的課堂氛圍進行了探索。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍 活躍 興趣 和諧關(guān)系

通過多年的教學實踐與不斷的交流和總結(jié)，我認為可以從課前建立師生間和諧的關(guān)系、課前交流、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境等方面活躍課堂氣氛，使學生真正成為樂學、愿學的學習主人，促進學生有效學習。[1]

一、建立師生之間和諧的關(guān)系

課堂是師生之間互動和交流的平臺。在小學課堂教學中，和諧的師生關(guān)系不僅能營造輕松、愉悅的課堂氛圍，還能有效地提高課堂效率。教師在課堂中扮演的角色應(yīng)該是學生值得信賴的朋友，而不僅僅是解除疑惑、傳道授業(yè)的角色。學生一旦對老師信任，就會減少對本門課程以及教師的抵觸心理，就會在愉悅的氛圍中加強與教師的溝通與交流。這種溝通和互動能夠直接調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在課堂上形成寬松、民主、和諧的教學氣氛。教師還要在課下多關(guān)心學生，有問題要和學生多交流，尊重學生的不同意見，并積極地幫助學生分析和解決問題。師生之間的這種和諧的關(guān)系，無論是對提高課堂教學效率，還是對促進學生的可持續(xù)發(fā)展，都是非常有利的。[2]

二、課前交流

學習新課，鋪設(shè)良好的師生情感交流是基礎(chǔ)。……