潤物細無聲

葉雪蓮

摘 要：由于先天的智力因素，后天的生長環(huán)境、家庭教育和性格習(xí)慣，學(xué)生之間存在著一定的差異性，所以每個班級或多或少的存在著一些后進生。因此后進生的轉(zhuǎn)化是班主任班級管理過程中一項很重要的工作。本文分析了班主任應(yīng)如何潤物無聲的以愛的力量進行班級后進生的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：班主任 后進生 轉(zhuǎn)化 愛

素質(zhì)教育觀要求我們的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要求我們的教育教學(xué)要促進學(xué)生的個性發(fā)展，要求我們的教育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教師職業(yè)道德也要求我們教師要愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生。因此無論是從工作要求還是從我們教師的個人本性出發(fā)，我們都不能放棄任何一名學(xué)生，尤其是班級中的后進生。他們雖然在某些方面表現(xiàn)的不盡人意，但是依然還是有一些優(yōu)點與潛能等待著我們教師去發(fā)掘。通過近幾年來我做班主任的經(jīng)驗，我越來越意識到愛在轉(zhuǎn)化后進生方面的力量，越來越意識到我們教師正能量的期望效應(yīng)在后進生身上的影響力。[1]

一、關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)生都特別希望得到教師的鼓勵與關(guān)愛，都渴望我們能夠成為他們的良師益友。尤其是一些后進生，他們的心靈其實也是很敏感的，他們能夠通過我們對他們的態(tài)度來判斷我們是否是他的良師，來判斷他們是否要聽從我們的教導(dǎo)。因此我們班主任一定要尊重后進生的自尊心，尊重每一個學(xué)生的個性，不能因為他們某些不好的表現(xiàn)就對他們進行諷刺與挖苦，更不能因此而讓他們產(chǎn)生對立心里。許多實踐表明，如果一個學(xué)生感受到了教師的愛，他會朝氣蓬勃，積極向上，快樂的學(xué)習(xí)，應(yīng)用在后進生身上，同樣如此。后進生感受到了我們的愛，他們就會心悅誠服的聽從我們的教導(dǎo)。我們班有一名學(xué)生經(jīng)常上課睡覺，我多次提醒不見效。后來我就改變了方式，走到她身邊“你不舒服嗎？”她搖搖頭。“那是我的催眠曲唱的太棒了！”她羞紅了臉，頓時睜大了眼睛，挺直了腰板。對于后進生的一些小錯誤，我們不用義正言辭的厲聲指責(zé)，潤物細無聲般的進行啟發(fā)、教育就能夠起到好的效果。[2]

二、因材施教地培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣

每個人都有優(yōu)點和缺點，同樣在任何一名學(xué)生身上也是。不存在十全十美的學(xué)生，也不存在一無是處的學(xué)生。后進生身上有著一些缺點，如不能嚴(yán)格的遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班級紀(jì)律，不能及時的完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)等。但是他們身上同樣也有著很多我們還沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。我們班主任不能只看到他們的缺點，認(rèn)為他們朽木不可雕也，而忽視他們的缺點，對他們置之不理。小學(xué)生的人生觀和價值觀并未形成，他們對社會的認(rèn)識不夠，對各種事物充滿好奇，對自己的行為不能加以有效的控制，致使他們表現(xiàn)出錯誤的行為。我們班主任對待這類后進生時要多和他們進行情感溝通，從中發(fā)掘他們身上的閃光點，有針對性的鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，從他們發(fā)揮特長的過程中讓他們增強自信，讓他們找到自我的價值，從而潤物無聲地幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文化科目的興趣。我們班有一個男生，經(jīng)常打架，我多次批評教育都沒有效果，他每次也說認(rèn)識到錯誤了，保證下不為例，但是不久后又故伎重演。我一直在思考到底怎樣才能轉(zhuǎn)化他的這種不良行為。終于，在一次溝通談話中，我了解到他學(xué)過跆拳道，又因為身強力壯，自認(rèn)為打架無所不勝，所以就養(yǎng)成了用拳頭解決問題的習(xí)慣。了解到這一點后，在班級的元旦晚會上，我鼓勵該名男生進行跆拳道表演；在學(xué)校的演講比賽中，我鼓勵該名同學(xué)以“武德”為題進行演講比賽。并且我還建議體育教師任命這名男生為體育班長，在體育課上教同學(xué)們學(xué)習(xí)他學(xué)到的跆拳道知識。通過這一系列的措施，發(fā)展了該名男生的個性，肯定了他的價值，引導(dǎo)他正確的發(fā)揮了長處，增強了他的自信心，促使他自主的改進了錯誤。

三、持之以恒的幫助后進生增強自信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

自信是成功的一半，一個自卑或者是自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所提升，相對較難。但是一個自信心較強并堅持不懈努力的學(xué)生卻有可能取得相當(dāng)大的成就。比如俞敏洪。俞敏洪第一次參加高考，英語成績只有33分，第二次參加高考，成績還是不理想。當(dāng)俞敏洪打算放棄時，是他的母親堅持，鼓勵他，讓俞敏洪走上了第三次的高考之路，從此為俞敏洪打開了成功的大門。因此我們班主任要持之以恒的幫助學(xué)生增強自信，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尤其是班級的后進生。后進生文化基礎(chǔ)知識比較差，起點低，但是他們的進步空間大。并且隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)渠道。因此，只要學(xué)生有學(xué)好的自信心，只要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)生肯腳踏實地的努力，假以時日，學(xué)生一定能夠取得突破性的進步。我們班有一名學(xué)生成績經(jīng)常是個位數(shù)。雖然新課改背景下不再以分?jǐn)?shù)論英雄，但是怎么著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)也不能是個位數(shù)啊。因此，我開始認(rèn)真觀察這名學(xué)生的上課表現(xiàn)，并試著與這名同學(xué)進行溝通。我問他“你對自己的成績是否滿意？你有什么想要對老師說的嗎？”他一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪印拔覍ψ约旱某煽兒軡M意，我爸說了，我就是考零分的料，我沒有什么想對你說的”。啊，我可以進行家訪，我恍然大悟。然后我就進行了專門的家訪，并與他的父親進行了深入的談話。從談話中我得知，該名學(xué)生的父親經(jīng)常對他進行棍棒教育，并經(jīng)常斥責(zé)他“就你這種學(xué)習(xí)態(tài)度，就是考零分的料”，這句話幾乎就是他父親的口頭語。我與他的父親進行了教育子女方法上的交流，我說我們應(yīng)該對子女實行積極的教育，不能老打擊他，那樣會摧毀他的自信。他的父親也表示以后會注意自己的言行，改變這種教育方式。之后上課時，一些簡單的朗讀，我就把表現(xiàn)的機會留給這名學(xué)生，并對他進行適當(dāng)?shù)目洫劇Ｒ恍┍容^容易的題目，我也讓這名學(xué)生站起來回答，并給予表揚。而且只要這名學(xué)生取得一點進步，如高質(zhì)量的完成作業(yè)，我就給予夸獎并進行鼓勵。長此以往，堅持了一個學(xué)期，期末考試時他的分?jǐn)?shù)及格了。

總而言之，班級后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期工程，我們班主任要一點一滴地督促他們進步，一點一滴地對他們進行正確的引導(dǎo)。相信只要我們班主任有足夠的耐心和愛心，因材施教，持之以恒，春風(fēng)化雨般發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就一定能夠潤物細無聲地轉(zhuǎn)化每一位后進生，使得他們?nèi)〉眠M步，得到個性化發(fā)展。

參考文獻

[1]用愛托起孩子的明天—淺談小學(xué)班級管理中“后進生”轉(zhuǎn)化[J]. 劉俊銘，梁宇.中華少年. 2017（09）

[2]對班級管理工作的幾點思考[J]. 謝深聲.甘肅教育 2015年14期endprint