新形勢下打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑分析

李業(yè)芹

摘 要：在初中教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是其中的重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，人們的思想觀念與思維方式發(fā)生了較大的變化，這就需要教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用最新的教學(xué)理念去打造一個高效的課堂。本文主要圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)，就如何打造一個高效的課堂，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 主要途徑

引言

隨著時代的變化與發(fā)展，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，我國實行了新課程改革，開始實行了素質(zhì)教育，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在教學(xué)過程中，仍然有一部分教師沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，怎樣就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率極其的低下，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。因此，如何打造數(shù)學(xué)高效課堂也就成為廣大數(shù)學(xué)教師急需解決的一大問題。[1]

一、高效課堂的主要概述

隨著新課改的深入實施，在教學(xué)過程中，許多教師逐漸認(rèn)識到突出學(xué)生主體地位的重要性，在教學(xué)之時樹立了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效的課堂主要是指教師在固定的教學(xué)時間內(nèi)，采取各種方法讓學(xué)生能夠最大程度的獲取知識，掌握知識。高效課堂主要包括以下幾方面：（1）教師教學(xué)的高效、（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。而要做到教學(xué)的高效，就需要教師提升自己的專業(yè)素質(zhì)，需要教師提高自己的教學(xué)水平，要充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并開展有針對性的教學(xué)方式，這樣才能夠提高教學(xué)效率。而至于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，則需要站在教學(xué)高效的基礎(chǔ)上，要激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，并不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如此，就能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。[2]

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.教師的教學(xué)手段較為單一

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力有著較高的要求，因此需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。然而，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手段較為單一，許多教師更習(xí)慣于運用傳統(tǒng)的板書式教學(xué)法，將課本上的知識點一股腦的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海之中，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會促使課堂的教學(xué)效率有所下降。

2.師生互動性較差

在教學(xué)過程中，許多教師仍然沒有轉(zhuǎn)變自己的角色，依舊將自己擺在課堂主體的地位。此外，許多教師忽視了與學(xué)生的互動交流，雖然有一部分教師會提出問題讓學(xué)生回答，但是大多數(shù)都是讓學(xué)優(yōu)生來進行回答，所以不能夠反映學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況。正是因為課堂中缺乏互動交流，所以導(dǎo)致課堂的氣氛變得非常的沉悶，這樣就不利于高效課堂的建立，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平的提升。

三、打造高效課堂的途徑

1.教師要不斷豐富自己的教學(xué)手段

在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，不斷豐富自己的教學(xué)手段，通過豐富多彩的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。如，運用多媒體教學(xué)法或者小組合作探究教學(xué)法等等。多媒體技術(shù)將圖片、聲音、文字以及視頻等集合于一體，能夠?qū)?fù)雜抽象的知識變得更加的直觀，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。此外，由于動畫或者視頻能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生主動地參與到接下來的教學(xué)過程中，繼而促使教學(xué)效率的提升。至于小組合作探究教學(xué)法，主張讓學(xué)生圍繞某個問題去進行探究，然后通過相互討論的方式來掌握這個知識點。這樣一來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會有所提升，他們的思考能力就會得到增強，這對于他們今后的自主學(xué)習(xí)有著重要的幫助。由此可知，選擇一個正確的教學(xué)方式對于打造高效課堂有著至關(guān)重要的影響。如，在“平行線”的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)法，在網(wǎng)上搜尋一些與平行線有關(guān)的資料，然后播放給學(xué)生觀看。如，火車鐵軌，體育場的跑道等等。當(dāng)學(xué)生觀看之后，教師再結(jié)合播放資料來進行講解，這樣就會加深學(xué)生對知識的了解，提高課堂的教學(xué)效率。另外，教師也可以通過小組合作探究教學(xué)法來對“平行線”的教學(xué)內(nèi)容進行講解，教師可以首先在課堂中展現(xiàn)一些關(guān)于平行線的圖片，如滑雪的軌道、窗簾的拉槽等等，然后將學(xué)生分為若干小組，來對這一現(xiàn)象進行探討，找出他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)各小組表達了自己的觀點之后，教師在引入到接下來的教學(xué)之中，讓學(xué)生了解到平行線的主要概念。最后，教師再讓各小組發(fā)散自己的思維，在生活中去尋找一些平行的事物或者現(xiàn)象，那么經(jīng)過相互探討，學(xué)生就能夠在生活中找到許多的平行物體。[3]

2.突出學(xué)生的主體地位，重視課堂的互動交流

隨著新課改的深入實施，越來越多的教師認(rèn)識到在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，然而在實踐操作過程中，許多教師又無意識的充當(dāng)了課堂的主體，忽視了學(xué)生的主體地位。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主要還是依靠學(xué)生自身，教師所扮演的應(yīng)當(dāng)是輔助者或者指引者。所以，在今后的教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，要重視課堂的互動交流，只有當(dāng)學(xué)生處在一個良好的課堂環(huán)境之中，那么他們的學(xué)習(xí)效率就會得到進一步的提升。如，在“統(tǒng)計圖”的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以讓學(xué)生去對各種統(tǒng)計圖進行觀察，包括扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖等等，當(dāng)學(xué)生觀察完這些統(tǒng)計圖之后，在提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鬟M行探究，再讓學(xué)生通過分組討論的形式來對統(tǒng)計圖的特點進行總結(jié)。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體地位得到了最大程度的激發(fā)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也變得更為熱烈。如此一來，就能夠促使課堂的教學(xué)效率得到進一步的提升，也能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提升。

結(jié)語

綜上，在新課改深入實施背景下，要想打造一個數(shù)學(xué)高效課堂，就需要教師不斷豐富自己的教學(xué)手段；突出學(xué)生的主體地位，重視課堂的互動交流。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠加深學(xué)生對知識的理解，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率。

參考文獻

[1]李偉蓉.新形勢下打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2017，06：44-45.[2017-10-12].

[2]張忠林.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的一些思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014，20：118.[2017-10-12].

[3]張強.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.endprint