初中數學課堂教學中滲透數學思想方法的策略與途徑探析

高鵬

摘 要：近幾十年以來，數學教學尤其是初中數學教學，自實行以來就一直是教育教學的重要科目，同時也是學生學習的難點科目。就目前我國初中數學教學的實際情況而言，大多數初中數學教師仍然停留在傳統的教學層面上，即本著傳統的“只重視結果，不重視過程”的教學理念，同時采用傳統的“只教知識、不教方法”的教學手段開展初中數學教學活動。然而，隨著新課程標準的大力倡導與推崇，初中數學數學的教學目標正逐漸發生著翻天覆地的一些變化。

關鍵詞：初中數學課堂教學 數學思想方法 策略途徑 分析探討

引言

改革開放以來，隨著我國政治、經濟水平的不斷發展以及科學技術水平的不斷進步，教育事業受到越來越廣泛的重視，這不僅促進了教育事業的蓬勃發展，更為我國教育事業的進一步發展提出了新的要求。其中，基礎教育，尤其是初中數學教學，由于其對于學生健康成長以及未來發展的特殊性和重要性，已經逐漸成為目前我國教育事業的重中之重。就目前我國初中數學的實際教學情況而言，傳統的初中數學教學活動中往往只能看到初中數學教師圍繞數學基礎知識展開教學活動，而很少看到其針對數學思想和方法展開教學活動。大多數初中數學教師僅僅按照課程安排和課本內容，照本宣科地講授解題過程，而忽視了數學思想方法的傳授。這就導致了初中數學教學效果差、效率低，甚至嚴重影響初中學生的身心健康發育和發展。……