新時期初中思品教學微探

周秋香

摘 要：隨著信息技術的發展，初中生接觸信息的渠道越來越多。由于初中學生心智尚未發展成熟，對不良的網絡信息抵制能力較差。因此，加強對學生進行思品教育，對于其樹立正確的三觀，抵御不良信息的侵蝕具有重要作用。初中思想品德課是初中教育教學的重要組成部分，教師在教學過程中，應對其加以重視，通過思品教學幫助引導學生樹立正確的人生價值觀。以當前初中思品教學發展現狀為出發點，探討提升我國初中思品教學的教學策略，從而為提升學生綜合素質，推動初中思品教學健康發展奠定良好的根基。

關鍵詞：新時期；初中思品；方法

隨著新課程改革的深入，初中思品教學發生了顯著的變化。在改革之初，面對新教材和新課標，許多思品老師陷入了迷茫之中。在度過短暫的迷茫期后，一切都步入了正軌，思品教學呈現一番欣欣向榮的景象，如教師創新教學方法，提升學生興趣，學生的參與性逐漸增強等，在看到這些可喜的變化時，也要看到其存在的不足，針對不足提出改善措施，從而推動我國思品教學的長足發展。

一、新時期初中思品發展現狀

（一）思品教材未被合理利用

現在的思品教材不僅包括文字，還包括大量的圖片。這些圖片是思品教材的重要組成部分，也是插圖工作者辛勤勞動的成果，不僅形象、直觀地展現了思品教學中的趣味點、難點和其他相關信息，還對教材起到了很好的補充作用。教師在實際教學過程中遇到圖片，只是讓學生自己瀏覽或大致解說一下，這樣的教學方式不僅無趣、枯燥，引不起學生的學習興趣，還讓插圖失去了它本應發揮的作用。

（二）思品教材外資源未被搜集和重視

思想品德教師在合理利用教材外，也要不斷搜集教材之外的資源，如生活素材、熱門時政素材等。在實際教學過程中，很多思品教師并沒有開始搜集課外資源的工作，或者對搜集工作不重視，這樣就導致了思品教學課堂教學效率的低下。思品是一門與學生生活、愛國精神、人生態度緊密相連的功課。教師在教學過程中應將這些素材與教材進行有機結合，使教材落地，落實到學生的生活中，落實到發生的國家時事中。

二、新時期提升我國初中思品教學的教學策略

（一）圖文結合，提升學生學習興趣

新版思品教材與舊版相比最顯著的區別是圖片越來越多，并對圖片進行了文字說明。這一變化應引起初中思品教師的重視，在實際教學過程中，充分利用好教材中的插圖，在自己認真研究的基礎上，引導學生仔細觀察，讓學生對插圖發表自己的看法，不僅能活躍課堂氛圍，還能開拓學生的思維，提升他們勇于表現自己的能力。在讓學生踴躍發言的基礎上，引導他們總結插圖蘊含的正確內容，從而培養其樹立正確的品格。

（二）思品教材內外資源齊發力

事例典型是新版思品教材最主要的特點之一。雖然它具有這方面的優勢，但與課外資源相比，其事例典型有余，鮮活不足。如果教師只注重課外事例而忽視教材事例，就會使學生只記得課外事例，對課堂事例則知之甚少，不利于其知識的積累。如果教師只注重教材事例而忽視課外事例，脫離現實生活，則會導致學生的知識面狹窄。將這兩者進行有機結合，不僅能提升學生的學習興趣，還能促進學生綜合素質的提高。

（三）知識傳授與品德教育一個也不能少

初中思想品德教學的目的不僅是要向學生傳授知識，還要對他們進行品德教育和培養。通過傳授學生基本的生活本領、法律知識，進行國情教育等，培養學生積極樂觀的人生態度以及健康向上的人生觀和價值觀。具體可從以下幾個方面著手，一是弘揚和培養學生的民族精神，在課堂中，可引導學生認識中華民族的歷史和傳統，培養他們的愛國情操。可結合每年的弘揚民族精神月組織學生參加愛國主義教育活動，培養他們的愛國精神。二是通過思品教育培養學生良好的文明習慣和道德品質。人教版初中思想品德八年級上冊《禮貌顯魅力》，就通過具體的案例來對學生進行文明禮儀的教育，如在公交車上，由于司機急剎車導致某男士不小心踩了前面一個女士的腳，對此，男士禮貌地說：“對不起。”女士的回應則是：“看你那德行！”這位男士笑著說道：“這不是德行，是慣性。”女士聽了以后頓時啞口無言。教師可通過講授這個案例讓學生明白，我們在日常生活中既要習慣說對不起，也要對別人的禮貌給予同樣的尊重，向他人說聲沒關系，唯有此，不僅促進了社會和諧，也彰顯了個人魅力。在思品課上通過案例講解，培養學生良好的文明習慣，形成積極向上、文明禮貌、團結友愛、助人為樂的品德。

初中思品教師肩負著培育學生思想品德和正確三觀的重任，在教學過程中應對現行的教材進入深入研究和分析，合理利用教材插圖以及教材外資源，在此基礎上加強對學生個人品格方面的培養，提升學生抵抗外界不良信息的能力，促進思品教學的長足發展。

參考文獻：

[1]周天宏.在初中思想品德教學中提升學生創新思維能力[J].考試周刊，2010（57）.

[2]王融融.新課程理念下的初中思想品德開放式教學探究[D].南京師范大學，2010.

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