基于創新文化的高校創新創業教育生態系統的建構

陳盈

摘要：國內外高等院校開展創新創業型精英協同培育的主要探究實質是創新創業教育生態系統。如果想要達成創業型精英的培育宗旨，培育高校學子的創業想法和創業信念，強化創業實力，就不得不創建與完備創業教育生態系統。利用本國和他國創新創業教育發展經驗，建立創新文化之下的創新創業教育生態系統一體化基地，加強高等院校和行業、社會、科學研究機構與企業間的緊密關聯。創新創業教育生態系統的建立在很大程度上改良了創新創業教育的實質和方法，對于培育迎合市場需要、服務經濟發展的高品質創新創業型精英有很大的幫助。

關鍵詞：高校；創新文化；創新創業教育；生態系統；建構

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）12000403

身為繼文化教育和技能教育以后的另一個教育，創業教育引導了全世界教育前行的方位，成為我們國家教育變革的入手處，亦成為權衡高等教育品質的準則。更為關鍵之處在于，創業教育符合人的發展規則，成為踐行創新精神的實際途徑，成為創建創新型國家、建設和諧社會的助推力。守舊的中國文化是不開放的、非動態的、循序漸進的弱勢文化，我們國家學校教育即使存在“知行合一”等符合創新創業的信念傳統，然而因遭到教化傳統的作用，變成政治化轉身的途徑，重在服從與規范，培育的學子大多滿足于當下，創造性與個性不足，同樣缺少實踐的鍛煉。此類傳統文化在一定程度上影響著我們國家高等院校學子創業教育的進行。

一、創新創業教育生態系統的內涵

1935年，英國生態學家坦斯利系統地提出生態系統的想法，在他看來，無機環境和生物共同作用形成一個完整的有機整體。生物賴以生存的基本環境為無機環境，囊括了水、光、空氣、生物，還有熱等因子。非生物因子間、生物因子間，還有非生物因子和生物因子互相利用物質循環與能量流動間的作用力，在某個時間段保持一定的協調性，此類協調性是非靜態的。把生態系統觀作為指導，將對于高等院校學子的創新創業教育產生助推、影響與調節等作用的不同影響要素當作生態因子，每一種生態因子由于相互作用構成一類有機體，即創新創業生態系統。

二、我國高校創業教育生態化培育發展概述

1我國高校創新創業教育生態化培育現狀

創業教育的主要受教群體，即高等院校學生、社會創業資助、高校課程體系、國家政策、高校決策部門、高校社團機構、高校師資和高等院校創業實踐平臺等八類生態因子組成的我們國家現行的高校創業生態系統。高校學子在高校創業生態系統之中占據著中心位置。我們國家高等院校的創業教育最早產自清華大學，隨后發展至北京航空航天大學和中國人民大學等九個學校，并且經教育部門審定為開展創業教育的試點學校。十多年以來，我們國家高等院校的創業教育實現了水準不一的進展。教育部在2010年出臺了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，自推行《意見》三年以來，我們國家現在在政府方面已經大體上創建了聯合推動機制，開創了創業政策支持、創新創業教育、創業服務“四位一體、整體推進”創業基地建設的局面。然而，各個高等院校的創業生態系統仍沒有徹底創建好，與美國高等院校的創業生態系統比較而言，仍有很大距離。

2高校創新創業人才教育生態系統的運作現狀

創新創業精英教育生態系統和生態學里的生態系統十分相似，它的正常運轉離不開內在的平穩與內外動態的一致這兩種重要要素。身為這一系統里的中心成分，高等院校必須了解自身的創新教育職責與創新轉型的角度。第一，在利用持續深度的體制機制改革使自己發展進步之際，必須與其他國家高校的創新創業培育實力和科學研究水準持平，盡力建立擁有面向科學前沿、區域發展、行業產業，還有文化傳承創新關鍵需要的四種協同創新方式，為進一步推行人才強國和科教興國戰略奉獻自身的能力。第二，高等院校必須關注轉變創新教育的手段，肩負起為國家創新創業精英教育生態系統注入高品質的精神動力的責任。從創建長效教育體系著手，重視創新創業師資的培育與素質的提高，完備教育進程里設計、推行、測試與評估等每一處環節，確保創新創業教育效果可以在最優的情況下被教育群體承受與認可，持續遵照教育群體創新實力的成長進程與健康程度去調節自身供應養料的途徑與質量。生態系統里的教育客體依靠高等院校提供的創新創業理論營養，持續地帶動自身的創新能動理念與創業潛能。加入各類創新創業課程訓練與實踐項目，成為其有關實力強化的“生命線”。與此同時，教育客體借助自身的主管創造性供給教育主體相互作用下的反饋，從而使高等院校為核心的教育主體能夠及早變更自身的教育方略和教育踐行途徑。教育客體接收了有關的創業創新理論以后，在不同的創業競賽、教學實踐與實踐社團等教育介質的支持下把理論或技術內化。教育客體在創新創業實踐活動中表現出的積極參與性和獲得的實踐成果，能夠充分體現出其所具有的能力。而創新創業實踐活動的設計也是在了解教育客體的各項能力上進行的。同時，不管是什么類型的創新創業教育活動，都與其所處的社會歷史背景緊密相連，在這一前提下就要求政府盡快建立健全有關于創新創業教育生態系統構建的相關政策，確保高校創新創業教育實踐活動的順利開展，促進創新企業各項制度的建立和完善，進一步激發高校大學生的創新創業激情，營造良好的創新創業生態環境氛圍。總而言之，要想促進我國高校創新創業教育生態系統的構建和發展，就必須加大政府對創新創業教育的政策支持力度，充分發揮政策優勢，促進教育客體和教育載體之間的友好交流。同時，還要注重社會政策在創新創業生態教育方面的傾斜，加大資金扶持力度。將政府和高校發揮出的內在動力和社會發揮出的外在動力有機結合起來，確保二者能夠在高校創新創業生態系統構建過程中發展平衡，為生態系統的長效穩定發展奠定良好的基礎。

三、基于創新文化的高校創新創業教育生態系統建構策略1基于創新文化的高校創新創業教育生態理念的構建

雖然創新和創業的內容不同、本質相異，但是其實質相通，創業必然要進行創新，創新則需要創業作為其展現載體，二者相輔相成。在創新創業教育生態系統的構建過程中，創新文化作為其價值基礎，直接影響著創新創業教育生態理念的形成和轉變。著名教育學家熊彼特認為，基于創新文化的創新創業教育生態理念要將創新作為一切機會的源泉，美國教育家韋伯則進一步將這種精神譽為一種“美德”，并分析了三大理性經濟行為（主要包括職業、謀利、節儉三個方面）和基督新教倫理二者之間所具有的文化聯系，明確指出美國經濟之所以發展迅速不僅僅受到了創業文化驅動，同時也離不開道德給予的力量支持，由此，理性的創新創業行為被賦予了一個天然具有的職能，這就使得創新創業行為有了堅實的創新文化價值基礎[1]。除此之外，堅實的創業文化價值基礎同時也對創新創業行為進行了道德邊界的劃定。現階段，高等教育的改革離不開創新創業教育的發展，只有加大對創新創業教育的重視和投入，才能夠充分發揮出人才培養的效能，也只有將創新創業教育作為高等教育改革過程中的一個重要理念，才能夠為高等教育人才培養樹立明確的價值指南，從而確保大學生更好地實現社會化，更有效地承擔起其在社會生活中所應承擔的責任。同時我們也應明確意識到，創新創業教育生態理念與當前“育人為本”的教育理念殊途同歸，二者都是在教育活動的客觀規律上形成和發展的，都注重對教育對象的潛能進行全面開發，不僅是當代社會經濟迅速發展的重要途徑，同時也是促進我國高等教育質量提升、保證創新文化理念傳承的一個偉大舉措。創業教育實質就是對受教人員創業品質、創業思維、創業宗旨、創業技術等的培育及挖掘，尤其是對受教人員的適應社會的才能與生存才能的鍛煉。其不僅重視理論和才能的講授，還重視學員職業素養和職業才能的培育，與此同時還重視學員自身特性的發展與創業潛在才能的挖掘。創業教育設定的核心價值方向是功效性與框架性，其不僅需超過實用主義的本質性，且將其歸入國家教育計劃的教育系列里，以培育后代人員創業“遺傳代碼”為出發點，達到創新創業培育持續不斷的發展，這就是創業教育實質和效能根本性的變革，其同時也肩負著品德、文化的職責。endprint

2為創建創新型人才提供生態化配合教育的舞臺

創建創新型人才生態協同培育的舞臺不僅牽扯到高等學校內在之間的相互配合，同時著重提出政府、高等學校、企業之間的校外相互配合。（1）創建高校內部的培育舞臺。包含創新創業教育生態科目舞臺、校園內部創業實習舞臺、校園內部預先創業舞臺、教師隊伍建設的舞臺、多種科目配合教育的舞臺等等，借助理科和工科、文科和理科的相互融合、實行“第二學士學位”“第二專業”“主修和輔修相結合”的體系，打好基礎，拓展口徑，多方位、多途徑地構建和諧生態協同教育的社會環境，不斷地提升學員適應社會的才能。（2）實行國內、國外學校聯合培育。推行與國內國外著名的學院聯合辦學的方案，創建聯合培育的舞臺，借助交換生、教師隊伍建設、輔助科學研究還有教學資料的研發等等形式深化完成教育資源共同享用，完成聯合培育形式中點和點配合的培育[2]。（3）引進企業同學校聯合培育學生。借助企業與學校各自的有利形勢，將“融合資源，創建舞臺，籌劃引導、扶持成長”作為育人的引導理念，把精力投放在聚集社會、企業、高校、行業等各個方面的資源。經過企業輔助及引導創業團體與創業項目，實行預先就業形式的點和面相互配合培育，以此完成學員創業項目和市場的切實銜接。（4）高校和政府相互配合共同培育學生。“卓越工程師教育培養計劃”的實行，以更高深度及廣度的標準來要求“校政合作協同育人”。遵照“卓越工程師教育培養計劃”形式的要求，在已經制定的體系結構里，“校政合作協同育人”需從目的體系、推動力體系、運作體系及評議體系等方面實行體系革新，以此發揮國家權力執行機關的引導作用。（5）深入科學教育配合培育學生。提升學員的創新科研才能。推行共同建立、共同享用的科學教育資源，培育形式要以探索型、鉆研型為主要形式，激勵專家、知識水平高的教師一起加入到本科生教育及其創新才能的培育中。

3擬定關于高等學校創業生態化教育的獎勵措施

有時效性的創業措施不但能夠激發各種環境因子的積極性，同時也可以保障創業生態體系的平穩運作。對于大學生的創業，提議國家權力執行機關制定扶持大學生發展的相關措施及法律，同時政府在大學生創業資金、稅費、營業場所、社會保險等等方面給予其創業扶持；健全創業的保障體制，包容創業失利的大學生，表揚其的創業活動；建立創業嘉獎的專款，把創業培育納入高等學校合格評價、評選優秀必須具備的條件，開啟建立創業型大學新體制；擬定激勵大學生創業無利息、小額度的借貸政策，扶持大學生積極創業；擬定大學生創業人員在工商稅費方面的減免政策；擬定大學生創業科學研究項目資金的申請政策，針對創業大學實施創業獎賞體制；把創業培育納入教師評定職稱的考查里，強化對教師推行創業培育的考查，提升教師推行創業培育的主動性。

4助力于創業培育體制里各個因素的創新發展

中國的創業培育雖說現在還處于摸索階段，但是它的關鍵性已經引起了大范圍的重視。伴隨著信息化社會的不斷發展以及對精英人才的需求，創建一個良好運行的生態體系不僅需要時間與經驗的累積，還更需引入新的創新推動力。創業培育和創業行為實質上就是把新的技術和新的形式很好地融合，良好的創業培育與創業行為可以助力于新型行業的產生。不僅要轉變創新創業培育中創新發展緩和當前就壓壓力的目標，轉變一味地培育學生的創新創業理論和技術的思維，還要以社會發展需求為出發點，高瞻遠矚地籌劃出創新培育的思維、實行的形式、培育的方法以及評議的體制，培育出具備創新意識、創新宗旨、創新才能、創新理念的高品質精英。為達到這個目標就需要“生態體系”里的每個因素準確定位自己的位置，探索出符合自身發展的創新培育理念，及時拓展創新創業培育的舞臺，使得生態體制更高級別地運行[3]。創新培育的思維不僅可由沒有到有，同時也可開放相容的使其充足。唯有每個因素在發展的過程里選好創新的思維，漸漸轉換自身在原有體制里所發揮的功能，才可以促使創新創業培育成效有顯著的變化，創新創業培育體制由輸送到扶持的服務角色變成指引到挑選的監察角色，切實提升創新創業培育的實際效果。

四、結束語

總的來說，基于創新文化構建高校創新創業教育生態系統，有利于形成明確的高校創新創業教育發展理念，逐步理順各方面在創新創業教育開展環節中的職責和任務，促進高校創新創業教育長效穩定運行。在未來的創新創業人才培養中，基于創新文化的創新創業教育生態系統的構建是主要發展方向。因此，我國高校應該借鑒西方發達國家在這方面的有益經驗，結合我國社會發展和實際需求，不斷加大在高校創新創業教育生態系統構建和完善方面的改革力度。

參考文獻：

[1]黃國輝.地方高校大學生創業教育生態系統的構建[J].創新創業教育，2015，6（1）：21—24.

[2]袁小平.高校思想政治教育與創新創業教育的協同育人模式研究[J].教育評論，2014（6）：100—102.

[3]周勇，鳳啟龍.基于創新文化的高校創業教育生態系統建構——以江蘇省為例[J].高教教育管理，2013（5）：119—124.

Abstract：The main research essence of innovation and entrepreneurship elite cultivation among domestic and foreign colleges and universities is the innovation startup education ecosystem. To achieve entrepreneurial elite cultivation objective， cultivate college students entrepreneurial ideas and entrepreneurial belief， and strengthen business strength， we will have to complete and create an entrepreneurship education ecological system. We should make use of studying domestic and foreign innovation entrepreneurship education development experience to establish an integration base of innovation and entrepreneurship education ecological system in the context of innovation culture， and strengthen the close relationship between higher institutions with industry， society and the scientific research institutes and enterprises. Innovation and entrepreneurship education ecological system improves the essence and methods of the innovation and entrepreneurship education to a great extent， and is of help to the cultivation of high quality innovative entrepreneurial elites who can cater to the market needs， and serve the economy development.

Key words：colleges and universities； innovation culture； innovation and entrepreneurship education； ecosystem； construction

（責任編輯：朱嵐）endprint