淺談小學音樂課堂教學改革

陸麗寰

摘 要：隨著教育改革的提出，目前我國小學生的學習重點已經(jīng)由傳統(tǒng)的語數(shù)外轉換到體制體美勞全面發(fā)展，從而使小學音樂課堂的教學迎來了全新的挑戰(zhàn)。小學階段是孩子的啟蒙階段，是孩子音樂感情和審美價值養(yǎng)成的重要階段，所以小學音樂課堂教學的重要性不言而喻。本文以介紹小學音樂課堂的相關概念為出發(fā)點，對小學音樂課堂教學進行了詳細的探討與分析，針對現(xiàn)階段小學音樂教學模式存在的問題，進行詳細的探討與提出解決方案。

關鍵詞：小學音樂；音樂教學；教學模式

在教育改革的大背景下，傳統(tǒng)課堂由固定的教學模式轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生學習興趣為主要目標。愛玩是孩子的天性，只有將課堂教學設置的快樂有趣，讓孩子在游戲中學習，充分激發(fā)孩子的學習興趣，從而使學生們對于課堂教學過程的喜愛。音樂本身就是一種享受，如果音樂課堂和其它科目一樣只是純粹的講解，枯燥乏味，那就失去了其最本質的意義，音樂的學習可以有效的培養(yǎng)孩子音樂素質和審美能力，因此小學音樂課堂需要改革與創(chuàng)新，讓學生在快樂中學習，調動孩子積極性，充分發(fā)揮其主觀能動力，使孩子們喜歡上小學音樂課堂的教學。

一、傳統(tǒng)小學音樂課堂教學的弊端

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新課改的提出，教育對學生綜合素質的培養(yǎng)頗為重視，小學音樂在學生素質教育中占有一定的地位，提高小學音樂教學效率對培養(yǎng)學生審美能力和音樂素質都有著極為重要的意義。在應試教育背景下，傳統(tǒng)小學音樂教學模式已經(jīng)根深蒂固，這是阻擋小學音樂教學模式改革的關鍵因素，以下內容將針對現(xiàn)階段小學音樂教學中的不足進行詳細的分析。

（一）音樂課堂無法調動學生的學習興趣

在傳統(tǒng)理念的教學模式下，依然還會存在音樂知識純粹的講解，教師常常作為課堂的主體，枯燥乏味的音樂知識，無法調動學生的積極性，導致學生對音樂的學習缺乏熱情。沒有學習的熱情，小學音樂的課堂就很難達到音樂課的教育目標和教學效率，對于孩子很難培養(yǎng)出較高的音樂素質和審美能力。

（二）師生關系不平等

教師是知識的引導者，要想充分提高小學音樂課堂教學效率，構建平等的師生關系，實現(xiàn)師生間的有效交流十分關鍵，然而在傳統(tǒng)教育的背景下，教師和學生的關系相對比較嚴肅，教師與學生間缺乏有效的互動，大大降低了小學音樂課堂教學效率，課堂上如果教師作為主體，學生處于被動狀態(tài)，音樂知識純粹的講解大大降低了學生音樂學習的積極性，音樂的學習本身就是一種享受，音樂課堂要加強師生間的溝通與交流，實現(xiàn)在交流中學習。

（三）教學手法單一

教學手法的探索與創(chuàng)新是提高小學音樂課堂教學效率的關鍵所在，音樂的學習不同于其他學科，要想學好音樂落實教育部對小學音樂教學的要求，教學手法的豐富十分關鍵，然而現(xiàn)階段，粉筆、黑板、學生的教學模式依然屢見不鮮，一方面是教師素質的不夠。另一方面是缺乏資金支持，近年來，多媒體教學在教學課堂上得到很好的應用，在小學音樂課堂教學上，多媒體教學于曉的發(fā)揮了其特長，多媒體影像資料的播放，利用PPT的形式為孩子播放音樂影像資料，通過聆聽和觀看，感受音樂情感和音樂生命力，讓學生更加真切立體的了解音樂，進而提高音樂鑒賞能力與學習能力。因此，教學手法的單一是影響小學音樂教學的關鍵因素。

二、小學音樂課堂有效教學的具體實施策略

小學階段是孩子的啟蒙階段，小學音樂是孩子接觸音樂藝術的初級時期，第一印象十分關鍵，提高小學音樂教學效率，對學生性格養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展，調動音樂學習積極性，提升感情，培養(yǎng)音樂鑒賞能力有著十分重要的意義。以下內容將針對現(xiàn)階段小學音樂課堂教學中存在的弊端進行詳細的分析，并給出具體的解決策略。

（一）構建趣味化課堂，提高課堂教學效率

傳統(tǒng)教育理念下，音樂教學常常存在教師作為課堂的主體，而學生作為學習的被動狀態(tài)，很難激發(fā)學生音樂學習的興趣，降低了學生學習的積極性，進而導兒童教學效率大大降低，小學階段是孩子學習的初始階段，興趣是孩子最好的老師，第一印象非常重要，音樂的學習應該是一種享受，因此趣味化音樂課堂的建立十分重要，小學音樂教師應該積極構建趣味課堂，改變傳統(tǒng)的教學理念，與學生建立平等的新型師生關系，平等是所以交際對話的前提所在，進而實現(xiàn)在交流探討中學習，充分實現(xiàn)學生與教師的真情交流，通過有效的對話交流，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，趣味化課堂的構建對提高小學音樂教學效率，推動音樂事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠的意義。

（二）豐富小學音樂教學手段，激發(fā)學生學習興趣

隨著科技水平的進步，信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要，教學手法的探索創(chuàng)新，可以充分的激發(fā)學生學習興趣，多媒體教學的出現(xiàn)，不但激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，也提高了學生學習的積極性，多媒體教學可以通過聆聽和觀看，感受音樂情感和音樂生命力，讓學生更加真切立體的了解音樂，體會其音樂鑒賞能力，多媒體教學有效做到情景再現(xiàn)、形象生動、動畫描述等等傳統(tǒng)教學工具所不能達到的教學效果。另一方面，多媒體教學相比較傳統(tǒng)教學，可以有效的節(jié)省時間，把將師的講解和教師在黑板上的書寫變成遙控器按鈕操作有效的節(jié)省了時間，進而提高學生學習效率。

小學音樂課堂是學生對音樂藝術了解啟蒙階段，第一印象十分關鍵，小學音樂的有效學習，是打開音樂藝術大門的必經(jīng)之路，隨著教育的不斷改革，小學音樂在小學課程中占有重要的地位，小學音樂的學習，是提高學生綜合素質，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要手段，然而現(xiàn)階段在小學音樂教學中，還存在許多不足之處有待完善，重視小學音樂課堂教學效率，對學生音樂鑒賞能力和審美能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。endprint