以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學策略探究

李波

摘 要 中職學校作為一個以培養(yǎng)實用型人才為主的教育機構，為國家培養(yǎng)了很多技能型人才。為了進一步提升中職學校學生的就業(yè)率，本文以就業(yè)為導向對中職學校教學的重要意義入手，對當前我國中職學校計算機教學現(xiàn)狀進行了研究，并提出了一系列教學策略，以期對我國中職學校計算機教學的未來發(fā)展有所裨益。

關鍵詞 就業(yè)導向 中職學校 計算機教學 策略

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

0引言

伴隨信息技術的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)作為一門具有較強實用性的學科，已經成為中職學校所開設的熱門課程。在為中職學校計算機專業(yè)帶來機遇的同時，也對中職學校計算機教學帶來了很大挑戰(zhàn)。中職學校計算機教學不僅要滿足社會的人才需求，還要顧及學生的自身素質提升，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已經無法適應社會的發(fā)展。因此，中職學校有必要探索以就業(yè)為導向的教學策略，提升學生就業(yè)率。

1以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學的重要意義

學校的定位是中等職業(yè)學校，無形中就說明了就業(yè)對于中職學校學生的重要性。中職學校應當立足于自身特點，將培養(yǎng)學生的職業(yè)技能作為重要目標，提升學生綜合能力水平和職業(yè)能力素養(yǎng)，從而達到提高學生就業(yè)率的最終目標。另一方面，對于中職學校來講，其“就業(yè)率”是學生衡量是否選擇該校的重要標準。因此，開展以就業(yè)為導向的計算機教學，更能符合中職學校未來發(fā)展的需求，也有利于中職學校的快速發(fā)展。除此之外，當前企業(yè)在進行計算機人才招聘時，不只是考慮他的學歷，更看重學生的實踐操作能力和工作適應能力，由此可以看出，具備較強操作性以及實用性的人才更受企業(yè)歡迎。因此，以就業(yè)導向為中心，對于中職學校的計算機教學具有十分重要的意義。

2當前中職計算機教學中存在的突出問題

目前中職計算機教學還存在一些問題需要解決：（1）教學內容較為寬泛。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，計算機已經成為一門基礎性學科，其教學內容也大同小異。而中職學校作為以培養(yǎng)學生實際技能為主的學校，其計算機教學應更加專業(yè)化，但是基于當前中職學校的計算機教學現(xiàn)狀看，其教學內容較為寬泛，同時也缺少明確的教學目標。有的學校雖然開始有這一類的專業(yè)，但是專業(yè)的課程內容涉及范圍廣，沒有特別突出的專業(yè)方向，學生在學習的時候，學到的知識多是皮毛，畢業(yè)之后學生并無一技之長，這對于學生的就業(yè)發(fā)展十分不利。（2）教學與學生的實際應用相脫節(jié)。在大多數(shù)人看來，計算機是一門技術，在許多地方都要使用，然而在目前的中職學校里，教師的教學觀念并沒有隨著教育改革作出相應的變化，教學觀念陳舊，不注重對學生動手能力的培養(yǎng)。因此，學生缺乏更多實踐的機會，影響學生的操作技能，導致課堂教學與學生的實際應用相脫節(jié)。

3基于就業(yè)導向的中職計算機教學策略

3.1以就業(yè)為導向，明確就業(yè)目標

在中職計算機教學中，要想提升教學效果，首先，教師必須要充分理解“就業(yè)導向”的內涵，教學要與就業(yè)需求的轉變及市場的發(fā)展方向相結合，對計算機專業(yè)學生的就業(yè)方向進行正確定位。其次，教師要注重提升學生的主體地位，因材施教，制定適宜學生個性發(fā)展的教學目標和教學計劃，提升計算機教學的針對性。最后，教師要不斷對自身的教學方式進行優(yōu)化、調整，注重學生的實踐能力，提升計算機教學效果。同時，還要結合社會需要對學生進行就業(yè)輔導，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，促進學生形成正確的就業(yè)觀。

3.2聯(lián)系實際，采用任務教學法

任何一項技術，只有在生活實際中得到了應用，才能體現(xiàn)出其存在的價值，計算機教學也不例外。學校開設計算機專業(yè)的目的就是為了幫助學生更好地就業(yè)。近年來，很多學校都開始嘗試任務教學，并取得了很大的成功，大大提升了教學質量和教學效率。為了實現(xiàn)以就業(yè)為導向的教學，中職學校在計算機教學方面也可以采用任務教學法。計算機教師可以將企業(yè)中的實際項目交給學生，并按照企業(yè)項目進展和分配，結合學生的個人優(yōu)勢為其分配相應的職位，如測試、編程、美工等，讓學生共同完成這個項目。這不僅能培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，還能讓他們體會到完成一個項目的具體工作流程，這樣培養(yǎng)出的人才也更符合企業(yè)需要。

3.3優(yōu)化中職學校計算機專業(yè)設置

通過對中職學校計算機專業(yè)進行優(yōu)化，能夠大幅度提高學生的專業(yè)能力，進而提高學生的就業(yè)競爭力。在進行專業(yè)課程設置時，教師應當對當前就業(yè)市場需求以及未來發(fā)展趨勢進行綜合評估，確定不同專業(yè)的市場占有率。然后結合企業(yè)需求情況，將其作為專業(yè)設計的重點，對當前的專業(yè)課程設置進行調整，提升中職學校計算機專業(yè)與企業(yè)的接軌率。

3.4創(chuàng)新教師培養(yǎng)

為了實現(xiàn)中職學校以就業(yè)為導向的計算機教學，中職學校可以讓計算機相關專業(yè)的教師利用業(yè)余時間或寒暑假期間，到與學校合作的企業(yè)內實習，了解當前企業(yè)現(xiàn)狀，從而使教學更具有針對性，更滿足企業(yè)需要，有效提升教學水平和教學質量。此外，中職學校也可以不定期將企業(yè)中的計算機人才邀請到學校進行實踐指導，提升學生的專業(yè)性，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效率。

4結束語

綜上所述，中職學校的教學目的就是為了給社會培養(yǎng)合格的技能型人才，而以就業(yè)為導向的計算機教學，符合當前中職學校的發(fā)展需求，并且培養(yǎng)的人才也更能滿足和貼近社會需求。因此，在以就業(yè)為導向的教學過程中，教師一定要根據(jù)企業(yè)需要以及學生的學習興趣進行針對性的教學，只有這樣才能滿足企業(yè)的需求，促進學生就業(yè)。

參考文獻

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