創設有效的課堂學習情境，點燃學生學習政治的激情

楊彪

摘 要 新課程的改革讓初中的政治學科更多地融入了一些生活中的經驗，更加注重學生綜合素養的發展。無論學生的學習成績如何優秀，他的人格正確形成是關乎其終身的大事，我們現在的傳統教育還存在著一些錯誤的教育方式，導致學生的學習興趣不高，對于政治文化來說是每個人都必須掌握的基本學科，所以提高教師教學過程中的教育質量，提高學生學習興趣和激情，我們可以從情境教學入手。

關鍵詞 學習情境 課堂教學 初中政治 有效性 點燃激情

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0引言

伴隨著素質教育在義務教育中的地位越來越重要，我們應該更加注重政治學科在教育中的意義。初中政治主要的教學形式就是課堂教學，所以課堂教學質量的好壞將直接影響學生學習成績和其人格的形成。教師對初中生有著人生導師的重要意義，尤其是政治學科主要培養學生的法律意識和道德品質的形成，所以如何提高課堂教學的有效性是教師教學的首要目標。

1有效創設課堂學習情境

（1）模擬生活情境，提高學習自主性。有調查顯示，最好的學習狀態是自身深入情境中，這樣對知識的體會更加深刻，所以我們可以從創設情境課堂入手，模擬一些社會狀況，把學生不由自主的帶入情境之中，讓他們自行模擬在大是大非下一些問題該如何解決，并且給予他們一些幫助和指導，讓他們學會如何生活中合理運用自己所學知識去解決現實問題。用生活中最平常的例子，創設情境課堂，利用政治這門學科自身獨有的價值激發學生參與課堂學習的積極性，讓學生的學習態度有所轉變，讓他們從內心自主認可政治學科的重要性。

（2）合理利用案例情境教學。案例情境教學的方法同樣適用于政治的課堂教學，教師合理的運用一些與教學相關的案例來安排課堂的政治教學，不僅讓學生“懂”，還讓學生學會如何去“用”，這是情境教學對與傳統課堂理論教學的優勢所在。對于具體的操作模式可以從幾個方面談起。首先，對于初中這個特別的階段，我們可以引用一些能和學生產生共鳴的，他們所關注的事件作為案例教學。其次，可以考慮從家庭、學校等和學生日常生活息息相關的事情中抽取教學案例。最后，可以從近幾年來的新聞熱點中抽取一些經典的人物事件作為案例編入課堂情境教學。

（3）師生之間雙向提出問題創立情境。在課堂上提出問題的學生往往都是經過對教師講課內容的深入理解思考過程之后的人，他們對知識的接受有著自己的思考和看法，所以教師要格外注重政治課堂上師生間的交流互動，有針對性的創造一些問題情境，調動學生的積極性，這樣有助于學生和教師之間的互動，更好地利用問答的形式創立情境幫助學生理解和學習。課堂提問是雙向的，教師的提問可以帶領學生進入情境教學，學生的提問可以情境提問，學生的提問可以讓教師明確他們對知識的理解程度，這種反饋信息更為準確，有助于教師在教學過程中不斷的改善自己的教學進度和方式，合理應用科學先進的教育方法幫助學生學習的同時也在不斷完善自身的教學。

2點燃學生學習的積極性

（1）寓教于樂，改善課堂學習氛圍。從客觀的角度來說，大部分傳統的課堂教學都是乏味無趣的，教師在講臺上照本宣科，學生在座位上做黃粱美夢，沒有互動就碰撞不出知識的火花，這種情況的普遍發生令課堂學習的有效性較低，嚴重影響了課堂的教學質量。因此，教師所需要改善的不僅僅是自身的教學模式，更重要的是如何活躍課堂氣氛，帶動學生的積極性，讓其自主的融入政治文化的熏陶中，自然而然的學到知識。舉個例子，當教師在講解“親近社會”這節內容時，可以讓學生模擬情景短劇，提高學生在政治教學課堂上的參與程度的同時也提高了學生學習政治的積極性，這種方法對于改善學生的學習態度和培養其政治性思維都有著很大的幫助。

（2）注重學生道德品質的培養。政治學科不同于其他學科注重學生思維和能力的培養，它更多的注重培養學生的道德品質，教會學生應該如何做人，怎樣樹立正確的價值觀。隨著我國新課程的推行越來越普遍，政治課堂教學任務在全部課程中的地位也越來越重要，初中階段是人格形成和建立的重要階段，所以教師要充分利用課堂教學，將思想道德的教育與感化滲透其中，無形中培養學生的道德素養。例如，在教師講解基本的法律常識時，如果單純的讀一些枯燥法律常識會大大降低學生的興趣，這是可以播放一些青少年犯罪的紀錄片，看他們在接受應有的懲罰后悔不當初時的采訪，在他們的角度看待問題更能引起學生的共鳴，塑造正確的法律意識。

（3）對學生進行因材施教。首先教師要肯定和尊重學生之間的差異性，每個學生都有閃光點，無論表現在成績單上或者其他方面，作為老師，要根據學生學習能力的差異性來制定各類學生的學習方案，努力幫助他們全方位發展才是最重要的。努力活躍課堂氣氛，讓學生各取所長，自主分組一起解決課堂問題，學生之間的交流和師生之間的交流同等重要，所以因材施教這種教學模式的正確性是毋庸置疑的。

3結束語

總而言之，初中階段政治學科的課堂學習無論從知識技能的掌握還是從學生正確道德素養的培養都是非常重要的，教師應該努力改變以往傳統課堂教學的枯燥乏味，合理利用情境教學創設有利于學生學習的環境，寓教于樂，因材施教，這是每個老師應該努力追求的最高教學目標，隨著學生一起進步，隨著教育的逐步發展一起進步。初中的政治課堂教學是一門高深的藝術，教師追求完美的教學模式是永無止境的，但是我們可以在這個過程中不斷成長，對于傳統的教學方法要取其精華，去其糟粕，結合現代科學先進的教學模式一起共同進步。

參考文獻

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