基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式研究

朱冬梅

摘 要 近年來，隨著人們生活水平的提高，在人們的日常生活中，智能手機的應(yīng)用越來越廣泛，智能手機不僅廣泛應(yīng)用于人們的社交、娛樂、溝通交流的活動，還可以應(yīng)用于人們的日常學(xué)習(xí)生活，智能手機作為一種工具，不僅改變了人們的生活，也改變了人們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)越來越便捷，本文站在移動學(xué)習(xí)的視角，簡要探討了基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞 智能手機 大學(xué)英語 移動學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，一種新的學(xué)習(xí)模式——移動學(xué)習(xí)越來越盛行，并已經(jīng)悄悄普及到教育教學(xué)領(lǐng)域，與以往傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)相比，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)，具有便捷性、交互性、靈活性等特點，學(xué)習(xí)的時間、地點更加靈活，學(xué)習(xí)時間可自行安排利用。本文通過大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式分析，論述了移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的可行性，希望對英語移動教學(xué)有所裨益。

1基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式的意義

1.1有利于豐富學(xué)習(xí)資源，提高大學(xué)英語學(xué)習(xí)的實效性

隨著教育改革的不斷深化，在大學(xué)英語教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用范圍越來越廣，一種流行的英語教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步廣泛應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)資源越來越豐富，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生不僅可以接收到許多的英語課程，還可以接收到許多知名大學(xué)教授所講授的英語課程，英語課程知識來源更加豐富，這給許多高等院校大學(xué)生帶來了許多的學(xué)習(xí)機會，休息時間也更加寬松自由。目前，隨著移動技術(shù)的發(fā)展，基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式開始推廣，在智能手機上只需要安裝相關(guān)軟件，或者掃相關(guān)課程二維碼，就可以隨時隨地觀看課程，極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。只要是有益于英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序，APP 運營商就會不斷推出，幫助大學(xué)生有效的利用智能手機去學(xué)習(xí)，讓大學(xué)英語學(xué)習(xí)更加方便，更加自由。與傳統(tǒng)紙質(zhì)書本相比較，智能手機體積小，攜帶方便，手機的應(yīng)用范圍也比較廣泛，智能手機作為一種工具， 娛樂、溝通、社交、學(xué)習(xí)等使用范圍非常廣泛。智能手機可以有效的利用各種軟件，利用與學(xué)習(xí)英語相關(guān)的應(yīng)用程序豐富學(xué)習(xí)資源，紙質(zhì)英語教材受紙張等各方面限制，只能涉及學(xué)習(xí)英語某一方面，而基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，可以有效的拓展英語知識范圍，還可以為學(xué)生節(jié)省購買書籍費用，提高英語學(xué)習(xí)的針對性，提升英語學(xué)習(xí)效果。

1.2有利于實現(xiàn)交互式教學(xué)，享受網(wǎng)絡(luò)試聽資源

通過接入無線網(wǎng)絡(luò)，使用移動數(shù)據(jù)，智能手機不僅可以收發(fā)郵件、在線聊天，還可以實時瀏覽網(wǎng)頁，在線聽取網(wǎng)絡(luò)課程，促進互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的有效開展。在大學(xué)英語教學(xué)中，基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以求助互聯(lián)網(wǎng)解決任何問題，另外，利用移動智能手機社交軟件，大學(xué)生還可以實時與教師進行交流，教師能夠?qū)崟r解答學(xué)生所提出的一些問題，通過互聯(lián)網(wǎng)社交軟件，教師還可以給學(xué)生發(fā)送英語學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生提供更多英語學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，有效利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺，加強溝通與交流，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提升。英語作為一門語言藝術(shù)，聽、說、讀、寫等方面訓(xùn)練、應(yīng)該是教學(xué)的重點，尤其是聽你說，在大學(xué)英語教學(xué)中顯得更加重要，而智能手機多媒體功能，更有利于提升學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練能力，學(xué)生可以將所需的教學(xué)內(nèi)容下載到智能手機上，有空時就可以聽一聽看一看，或者通過無線網(wǎng)絡(luò)wifi，使用移動數(shù)據(jù)等方式，連接網(wǎng)絡(luò)享受網(wǎng)絡(luò)試聽資源。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)社交軟件，大學(xué)生也可以利用業(yè)余時間，用英語與周邊的朋友進行交流，尤其是周邊有外國朋友，外國教師的學(xué)生，要經(jīng)常用英語與他們，進行交流和溝通，，通過有效的交流互動，提高自己的英語水平。

2基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式實施步驟

通過合理地利用智能手機，不僅可以給學(xué)生提供全方位的移動學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生主動探索主動學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)大學(xué)英語學(xué)習(xí)第二課堂，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，選擇感興趣的網(wǎng)絡(luò)課程，利用零碎時間學(xué)習(xí)英語，通過移動學(xué)習(xí)，提高大學(xué)英語課堂教育效果。

2.1利用移動學(xué)習(xí)的便捷性，提前做好課堂準備工作

在大學(xué)英語教學(xué)中，基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，教師可以有效利用智能手機的便捷性，通過各種社交軟件（如微信、QQ等）推送學(xué)習(xí)公告，使學(xué)生提前了解課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，了解老師的授課意圖。在課堂教學(xué)之前，教師可以將教學(xué)內(nèi)容，制作成微課視頻或其他視頻材料，有效利用社交軟件（如微信、QQ等）推送教學(xué)內(nèi)容（視頻若較大則提供網(wǎng)絡(luò)鏈接），使學(xué)生在課堂教學(xué)之前，就可以有效的通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，通過固定的教學(xué)情景進行有效預(yù)習(xí)，為有效的開展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2利用智能手機豐富學(xué)習(xí)資源，有效的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)英語教學(xué)中，我們還可以有效利用智能手機移動學(xué)習(xí)功能，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容順利銜接，在課前準備充足的前提下，進一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可以有效的利用智能手機，借助課內(nèi)外、線上及線下豐富學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建真實的學(xué)習(xí)情境，提高英語課堂的有效性。智能手機不僅可以呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，還有利于教師與學(xué)生之間的線上活動，提升學(xué)生的實踐能力。在課堂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用智能手機自主學(xué)習(xí)，利用移動設(shè)備進行自學(xué)自練，在恰當(dāng)?shù)臅r機，引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機班級 QQ 群或其他方式進行學(xué)習(xí)反饋，以便于根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，有效的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，掌握課堂即時教學(xué)效果。

2.3利用智能手機推送補充學(xué)習(xí)材料，做好課后鞏固學(xué)習(xí)

通過課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)兩個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的知識已經(jīng)有了基本的了解，此時，教師可以有效利用智能手機進行任務(wù)布置，引導(dǎo)學(xué)生做好課后學(xué)習(xí)鞏固、監(jiān)督指導(dǎo)和評價工作。如有效利用社交軟件（如微信、QQ等）班級群推送補充學(xué)習(xí)材料，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)等，同時，有效利用社交軟件（如微信、QQ等）班級群，幫助學(xué)生解決遇到的一些問題。同時在智能手機的輔助下，教師還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行有效評價，學(xué)生則可在課后利用智能手機進行語音、單詞、語法、聽力、句子、短語等方面的學(xué)習(xí)，個人自主學(xué)習(xí)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合，通過手機學(xué)習(xí)軟件，提高大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果。endprint

3基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式需要注意的問題

基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，雖然給大學(xué)英語教學(xué)帶來了很多的便利條件，但是，在使用過程中有一些問題我們也需要注意。

一是要注意學(xué)生智能手機應(yīng)用中的自制力。智能手機雖然給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了便捷條件，但是如果使用不當(dāng)，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。在大學(xué)英語課堂上，一些學(xué)生由于自制力比較差，他們不僅利用智能手機社交軟件進行聊天交友，有時候，還利用智能手機多種功能打游戲，看一些與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，因此，基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，我們必須要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠合理的分配好學(xué)習(xí)時間，增強學(xué)習(xí)的自制力，利用好智能手機提高學(xué)習(xí)效果。

二是智能手機軟件、硬件功能還存在一些欠缺。雖然在智能手機使用過程中，我們可以下載應(yīng)用程序，擴展手機功能，然而，與電腦處理器相比，智能手機處理器畢竟存在著一些自身硬件的局限性，同時，智能手機軟件功能的使用也存在一些不足，在實際操作過程中，部分功能的操作還受到一定的限制，在一定程度上影響著智能手機移動學(xué)習(xí)效果。

三是使用費用較高，教學(xué)支持力量不足。在沒有 wifi 的情況下，我們使用智能手機，就必須利用手機運營商提供數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，智能手機接入網(wǎng)絡(luò)，需要承擔(dān)相應(yīng)的數(shù)據(jù)費用。這在一定程度上影響著大學(xué)生享受移動英語教學(xué)效果。另一方面，移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信號也存在不穩(wěn)定因素，手機質(zhì)量也影響著移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的傳輸，因此，基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)費用問題和網(wǎng)絡(luò)信號傳輸問題也是不容忽視的一個問題。目前，智能手機軟件開發(fā)，較多的集中在娛樂、社交、商務(wù)等領(lǐng)域，針對教育領(lǐng)域的軟件相對較少，受開發(fā)經(jīng)費等因素限制，軟件開發(fā)力度也顯得明顯不足。智能手機移動學(xué)習(xí)軟件開發(fā)力度不夠，也在一定程度上影響著移動英語學(xué)習(xí)的開展。

4結(jié)語

基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式，不僅極大的豐富了英語學(xué)習(xí)資源，還拓展了英語學(xué)習(xí)時間、空間，為差異化學(xué)習(xí)提供了可能性，有利于提高英語學(xué)習(xí)效果。但是，雖然智能手機移動學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢，在英語學(xué)習(xí)過程中，我們也不能夠完全依賴于這種學(xué)習(xí)模式，忽視日常英語教學(xué)。我們要正確面對智能手機移動學(xué)習(xí)存在的一些問題，以便于有效的引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運用智能手機，提高大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果。

基金項目：河南省社科聯(lián)，省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題“基于智能手機的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實證研究”（編號：SKL-2017-1371）階段性成果。

參考文獻

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