重視思想政治課教學培養高中生創新能力研究

單瑩

摘 要：在思想政治課教學過程中培養高中生的創新能力，是思想政治教育工作者面臨的重要問題。文章分析總結思想政治課教學中培養高中生創新能力的途徑，指出思想政治教師要努力創設情境，充分利用課本內容，大力開展學生自主學習，培養高中生的創新能力。

關鍵詞：思想政治課；創新能力；培養；高中生；合作

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0027-01

思想政治課是以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，幫助學生確立正確的政治方向，提高思想政治學科核心素養，增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科。因此，思想政治教師必須通過創新教學方式來發揮思想政治課對高中生創新能力培養的重要作用。本文從以下幾方面對在思想政治課教學中如何培養高中生創新能力進行論述。

一、更新教學觀念，將培養高中生創新能力作為教學突破口

首先，思想政治教師自身對于思想政治課程的認識要改頭換面。思想政治教師應該將思想政治課程放在創新教育的視野中進行重新審視和定位。在創新教育的視野中，思想政治教師會成為學生創新能力培養的推動者。

其次，思想政治課教學應當將培養高中生創新能力作為突破口，以保證教學任務的完成。思想政治教師要教導學生不止步于學習基本常識，更要用創新的觀點去激活這些常識，使之真正成為自己知識體系中的穩固的一個結構，成為創新活動堅實的后盾。這樣，不僅能使學生充分吸收馬克思主義哲學常識，還能使學生克服對于馬克思主義哲學常識的思維定式和懼怕心理。同時，將培養高中生創新能力作為突破口還能夠促進學生智慧的整合和個性的培養，使學生的觀察能力、分析問題能力、歸納總結能力等都在教學過程中得到鍛煉。并且教學活動中的各種活動如小組討論、合作等，還能夠促進高中生個性的培養，如團體合作能力、獨立性、意志力和自信心等。

二、努力實現教學方法的多樣化

當前思想政治課的教學手段和教學方法還不能滿足其教學發展的需要，教師必須努力創新，使教學過程中的師生交流更加充分，教學效果更佳。

1.創設情境和巧妙提問，培養高中生創新意識和能力

創新總是蘊藏于生活當中，需要人們有一雙發現它的慧眼。因此，教師只有創設一定的問題情境，才能激發高中生的興趣，培養高中生的創新意識。

與此同時，巧妙設問也是一門藝術。創新實際上就是設疑、質疑、解疑的過程，教師必須要在對教材完全解讀、對學生心理透徹理解以及對社會發展的具體形勢充分認識的基礎上，才能做到點燃學生創新思維的火花，讓學生在討論問題的同時能夠明理。

2.利用課本內容，調動學生學習熱情，鍛煉創新技能

凡事都要抓住主要矛盾，如果思想政治課教學內容不能調動學生的學習興趣，那么再花哨的教學手段也無濟于事。因此，教師要在教學活動開展之前，充分研讀課程標準的要求，在備課過程中將課本知識與課程標準的要求相結合，通過豐富的教學內容和科學的課程設計來培養學生的知識目標、能力目標以及情感、態度、價值觀目標。

3.開展自主學習，塑造學生獨立自主的人格

我國學者龐維國認為，自主學習是“建立在自我意識發展的基礎上的‘能學，建立在學生具有內在學習動機基礎上的‘想學，建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的‘會學，建立在意志努力基礎上的‘堅持學”。因此，教師要做好引路人，在教學中根據教學環節的特點讓學生獨立思考、獨立閱讀、獨立查資料等，塑造學生獨立自主的人格，進而在自主學習中提高興趣和自信心。

三、營造良好的學習氛圍和師生關系，實現教學管理

在思想政治課教學中，教師是教學活動的主導，學生是教學活動的主體，二者關系是否能夠處理好是決定思想政治課教學效果的重要因素。

1.融洽師生關系，激活創新思維

作為一名思想政治教師，決定其能否受人尊敬、愛戴的首要標準就是是否愛學生。因此，思想政治教師要保持著一顆愛學生的心，對于學生的問題要及時給予解決，讓學生體會到自己的存在感，能夠積極思考，認真做好每一件事情。

2.實施激勵機制，鼓勵創新精神

首先是口頭表揚。語言的巨大作用是無法想象的，教師要隨時注意自己的談吐。其次是分階段總結性激勵。教師可以制定一些標準來衡量學生的表現，并進行詳細記錄。再次是物質激勵。物質激勵要根據實際情況而定，是指在活動中對于表現優異的同學的一種鼓勵，如相關的主題班會、辯論會等。根據學生不同的發展狀況采取不同的激勵方法，能夠很好地激發學生的創新精神，培養學生的創新能力。

總之，在思想政治課教學中，教師只有更新教學觀念，將培養高中生創新能力作為教學突破口，努力實現教學方法的多樣化，營造良好的學習氛圍和師生關系，實現教學管理，才能讓學生的創新能力在思想政治學習中不斷提高，打造高效課堂。

參考文獻：

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