高職院校理實一體化教學模式探研

牛立成

摘 要：理實一體化教學模式提高了高職學生的職業技能，培養了高職學生的創業意識，積累了課程教學資源，提高了教師的教學水平和專業實踐能力。文章結合浙江商業職業技術學院電子商務專業教學實踐，分析電商專業課程理論與實踐教學現狀，認為通過校企合作及項目實戰班可以有效地落實理實一體化教學模式。

關鍵詞：理實一體化；校企合作；教學改革；高職院校

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0014-01

高職院校主要是面向企業生產第一線，為社會培養掌握一定理論知識的技能型人才。電商專業是一個職業化很鮮明的專業，要注重培養下得去、留得住、用得上的一線專業人才。當前很多院校開設了電商專業，盡管各個高校積極探索教學改革方案，但專業課程教學模式仍不是完全成熟，理論與實踐如何有機結合仍然是一個值得研究的課題。本文認為，采用理實一體化教學模式，能讓理論與實踐更好地銜接，創造一種真實的教學情境，讓學生在學中做、做中學，能幫助學生更好地理解理論知識、掌握專業技能。下面以學院電子商務專業為例進行分析和研究。

一、高職院校電商專業課程理論與實踐教學現狀

首先，按照場景分類。如果按照實施的場景進行分類，大體可分為教學模擬實踐場景和真實企業實踐場景。從教學過程來看，部分教師習慣于采用模擬項目和典型案例的形式。如在網站設計課程教學中，教師往往引導學生模擬仿真一個企業的網站設計，很顯然這種方式缺乏真實感。為了達到真實企業的實踐效果，需要通過校企合作引入企業需要的項目，這方面很多院校做得仍然不夠。其次，按照實施形式分類。一種是學期前半段講理論、后半段進行實訓，這種模式導致理論和實踐在時間界限上涇渭分明，有一種理論和實踐脫節的嫌疑，教學效果也往往不太理想。一種是理論與實踐穿插在整個教學過程中，讓學生在做中學、學中做，理論和實踐有機融合，這是一種比較理想的理實一體化教學模式。學院電子商務專業在這個方面進行了有意義的探索和實踐，其表現形式為引企入校共同教學，以及采用項目實戰班方式。

二、通過校企合作落實理實一體化教學

經過一年的理論知識學習，學生具備了一定的職業素養，奠定了職業基礎。學院可以根據學生的愛好，按照職業崗位劃分多個專業學習方向，如網站設計、網絡編輯、網絡營銷、物流管理等。專業方向確定之后，學院可以引企入校，每年在“618”電商節、“雙十一”活動中進行理實一體化教學，讓學生學習商品體系、客戶管理、網店裝修、網站運營、訂單管理等電商知識與技能。首先，企業一線崗位專家和學院教師一起制定具有針對性的教學方案，做到課程內容不脫離大綱要求，又滿足企業應用的需要。然后，企業一線崗位專家和學院教師進行授課，理論知識教學由學院教師負責，學生實踐部分由企業一線崗位專家進行指導，以盡早使學生熟悉網店的運營，做到學和做有機融合。在真實的工作環境中，學生根據自己的專業方向分別對應著企業中的相應崗位，興趣濃厚，學習積極性非常高。學生能夠設身處地地把前期學習的理論知識和當前的實踐崗位結合起來，既鞏固了前期的理論知識，又提高了崗位技能。在這個過程中，教師也能獲得直接的經驗，積累第一手的資料和案例，為將來在課堂上呈現更加真實的信息，豐富教學內容，提高教學質量打好基礎。

三、通過項目實戰班落實理實一體化教學模式

圍繞電商專業職業崗位，學院結合學生興趣和能力組建了多個項目實戰班。項目都是圍繞企業真實需要而設置，指導教師由企業一線崗位專家和學院教師共同擔任，理論教學主要由學院教師負責，項目活動中的實踐教學主要由企業一線崗位專家負責，做到了項目真實化，理論教學和實踐訓練穿插于整個教學過程。以網店第三方代運營為例進行說明。目前，網店賣方市場競爭越來越激烈，普通賣家若沒有專業的管理，沒有有效的推廣，是很難和專業賣家競爭的。從商城入駐、商城裝修、商品上架，到策劃、推廣、客服、貨運等，實戰班進行了一系列真實的操作實踐。通過第三方代運營實戰，學生真切感受到實際項目的運營過程，提高了網頁設計、網絡營銷、網絡編輯、商業數據分析等專業能力，也為商家增加了利潤。

四、理實一體化教學模式效果分析

經過多年的探索和實踐，學院電商專業改革實訓教學模式，設立了適合電商專業的項目實戰班工作室，與知名電商企業長期合作，建立了理實一體化教學基地。實踐證明，理實一體化教學模式提高了學生的職業技能，培養了學生的創業意識，積累了課程教學資源，提高了教師的教學水平和專業實踐能力。

總之，理實一體化教學模式改變了以往理論與實踐相脫節的現象，教師將理論知識融于實踐教學中，讓學生在學中做、做中學，能夠幫助學生在學練中更好地理解理論知識、掌握專業技能。不過，理實一體化教學有時也可能帶來一些問題，如是否由于強調實踐活動而忽略理論知識教學、是否達到教學大綱的要求、項目實戰班覆蓋面是否廣。這些問題是課程教學改革必然伴隨的，需要教師更新教學理念，在教學實踐中不斷思考與解決。

參考文獻：

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