試論美術教學中學生學習興趣的培養

陳昱

摘 要：農村初中的美術教學要注重培養學生的學習興趣。教師要結合農村美術教學實際和學情，及時了解學生的心理需求，優化美術教學內容，密切與其他課程的聯系，讓學生在興趣的驅動和引領下，提高美術水平，提高審美能力。

關鍵詞：農村；初中美術；興趣；培養

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0068-01

教師要培養學生對美術課程的學習興趣，興趣是推動他們積極主動進行學習的最強大持久的動力，也是激發他們學習動機的主要途徑。目前，初中美術教學還存在一些問題，如課時較少、教材內容不夠豐富等，尤其是學生面臨中考的壓力，很難把更多精力投入到美術課程的學習中。具體到農村的學校來看，問題更為突出，因此在農村初中美術教學中，教師應該切實從農村的實際情況出發，從初中美術學科課程的特點出發，結合所執教班級學生的美術學習情況，努力培養他們對美術學習的興趣，提高他們的美術素養。

一、當前農村初中美術教學狀況

自新課改和美術新課標實施以來，美術教師已經在思想上和行動上開始重視美術教育了，但仍有部分教師不夠重視美術教學。例如，在農村初中美術教學中，一些教師或是因為缺乏資料，或者教學上圖省事，往往只是讓學生臨摹作品，課堂教學的氣氛極端沉悶，知識講授比較枯燥，無法調動學生對美術學習的興趣，有的學生甚至討厭美術課。這種狀況制約了學生的全面發展，因此教師必須創新教學方式，根據學情進行有針對性的美術教學，切實提高學生的審美意識和美術學習熱情。

二、及時了解學生的心理，培養他們對美術學習的興趣

教師應當意識到自己也是從學生時代一路走過來的，因此要清楚學生在學習中的各種心理需求，了解和尊重他們的思維方式和行為方式。因為學生的身心發展程度影響著他們認識事物的深度和廣度，所以教師要在美術教學中根據他們的身心發展水平、認知能力和情感態度科學引導，激活他們的生活經驗，讓他們發現生活中的美。因此，教師在美術課堂上應充分了解學情，激發他們的興趣，從而努力去學好美術。例如，在教學“人類的朋友”這節課時，如果教師必須要求學生按照教材上的步驟去完成任務，按照其中的表現方法讓學生臨摹，就不能提起學生的興趣，無法保證教學質量，還會挫傷學生學習繪畫的積極性。對此，教師在教學時可以給學生提供自由的創作空間，讓他們回憶自己家飼養過的小動物，說說自己與動物之間的有趣故事，使學生產生情感共鳴，然后讓他們找自己喜歡的小動物來畫，這樣就極大調動了學生的學習興趣。另外，教師應該注意的是，學生的興趣具有“階段性”，教師要不斷調整變換教學策略，例如及時給學生以肯定、贊賞等，這樣才能使學生保持持久的美術學習興趣。

三、結合當前農村初中的實際情況，優化美術教學的內容

農村初中在辦學條件等方面還不夠完善，作為農村的教師，應該結合本校的實際，因地制宜，因校制宜，認真挖掘農村的教學資源，切實做好校本課程的開發，重視聯系農村實際，靈活利用教材，優化和篩選教學內容，激發學生對美術學習的興趣。

其一，根據學生已有的美術知識和經驗，靈活利用教材。教師要注重教學內容與學生的生活經驗之間的聯系，這也是新課標的要求之一。在初中美術教學中，教學內容不能脫離學生的生活實際和他們的知識經驗，否則學生對所要學習的內容不了解，他們就會失去興趣。因此，教師平時備課首先要考慮學生在學習教材內容時，他們有沒有相關的生活經驗，然后再根據他們的學情，科學使用教材進行教學的預設，對教材進行適度的挖掘，靈活運用。

其二，優化教學方法，實現教學方法的多元化。農村缺少博物館、紀念館、藝術中心等文化設施，但是廣闊的農村就是一個天然畫室。它有美麗的自然風景，有淳樸的風土人情，所有這些都是教師取之不盡用之不竭的教學資源和美術素材。此外，大量的民間工藝制品和工藝美術品都是學生進行美術學習的典范。所以，在具體的教學中教師可以適當調整教學模式，使用多元化的教學方法，讓教材中的內容鮮活起來，根據身邊的資源和學生的條件，有效激發他們學習美術的興趣。

四、密切美術與其他課程之間的聯系，擴大審美范圍

美術課程對于初中生來講是一門獨立的藝術課程，但它不是孤立的，與其他課程之間存在密切的聯系。例如，在中學的各科教材中有很多的插圖，教師都可以啟發學生從美術的角度去欣賞，去理解，去借鑒，再如數學中的幾何作圖，也可以與透視等美術知識聯系起來。可見，教師有意識地把初中美術教學與其他課程聯系起來，能夠拓展學生的美術視野，豐富美術的教學資源，使學生在更大的范圍內感悟美術，提高藝術審美能力，保持對美術的持久興趣。

總之，優化初中美術教學要從興趣抓起，濃厚的學習興趣是學好美術的強大動力。它有利于挖掘學生的學習潛力，培養學生的創新意識，促進學生個性和特長的良好發展。只要廣大農村美術教師把美術課堂與學生的現實生活緊密聯系起來，把美術學習的趣味性與知識性有機結合，使用符合農村學生實際的教學策略，就能夠使學生喜歡并學好美術。

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