增強高校大學生思想政治教育實效性的思考

劉禮

摘要：本文首先對于高校思想政治教育實效性進行了簡要的介紹，提出增強高校大學生思想政治教育的意義，分析了當前我國大學生的思想特點和存在的問題，并對于如何增強我國高校大學生思想政治教育實效性提出了參考建議，旨在能夠不斷創新與完善高校大學生思想政治教育工作。

關鍵詞：高校大學生 思想政治教育 實效性

高校是當前我國大學生進行思想政治教育工作的主要陣地，對于我國培養新時代下社會主義接班人有著重要的責任使命，也是我國實現具有中國特色社會主義發展的重要前提。因此，深入分析并了解當前高校大學生的思想特點，不斷探索出拓展我國高校大學生思想政治教育的新途徑，提高我國思想政治教育實效性是十分必要的。

一、高校思想政治教育實效性概述

（一）高校思想政治教育實效性的內涵

高校思想政治教育實效性主要是指高校在進行思想政治教育實踐活動后所達到的實際效果與前期預計效果的比較結果。教師首先可以從學生的做人基本道德、為人處世原則底線、基本素養和法制觀念等方面進行準確地分析與引導，并觀察學生所達到的實際效果和掌握程度；其次還可以從學生的綜合能力進行培養，比如培養學生養成良好的道德品格、高尚人格、全面提高學生的綜合素質和修養等，幫助學生主動理解并掌握，最終通過觀察學生自身的日常行為規范而表現出來的實際效果。高校思想政治教育的實效型將會伴隨學生日后的成長，對于學生的未來也起著不容忽視的作用。因此，對高校大學生進行合理、正確的思想政治教育工作，并達到事先預定的目標效果，有著十分重要的價值意義。

（二）高校思想政治教育實效性的特點

1.多層次維度統一

由于高校大學生自身品質的形成需要經過一個漫長的過程，因此，進行思想政治教育對于不同的教育個體會表現出不同的特點，而這些特點將會遵循一定的規律，比如具備良好的道德觀念、自覺遵守法律法規制度等，這便決定了高校思想政治教育實效性具有多層次維度統一的特點。

2.短期長期統一

高校思想政治教育工作實效性的短期可以體現在一次思想政治教育講座、一次深入交流的座談會等，而長期則體現在對于大學生思想道德品格進行潛移默化的培養，這些均能夠在往后對大學生的自身人生觀、價值觀形成產生一定程度的影響。

3.內外表現統一

大學生思想政治教育工作實效性可以體現在自身的行為舉止與思想內涵中。行為舉止可以包括遵紀守法、樂于助人、愛護公物、尊老愛幼、見義勇為等方面，能夠通過實際的觀察看出；而思想內涵則可以包括對于某些熱點事件的態度及看法、自身的立場等，這些無法一眼看出的行為需要大學生在長久的培養引導下逐漸養成。

二、增強高校大學生思想政治教育實效性的意義

增強高校大學生思想政治教育實效性不僅能夠切實地推動我國高校思想政治教育工作的順利展開，還能夠對當前我國高校思想政治教育的發展提供重要的保障。通過對高校思想政治教育實效性展開探討，不斷創新與完善高校大學生的思想政治教育工作，使其能夠自如地應對新的挑戰與困難，最終辦出人民滿意的大學，培養出優秀的社會主義接班人，對于我國社會主義的建設與發展也有著重要的價值貢獻。

三、當前高校大學生的思想特點

（一）道德觀、價值觀多元化

當前，我國的大學生基本能夠傳承中華民族優秀的道德價值觀念，具備遵紀守法、愛國友善、明禮誠信等優秀的品格，但隨著全球信息化的發展，越來越多元的價值觀念和思想文化被灌輸進大學生的日常生活中，久而久之在大學生中形成了復雜的道德觀與價值觀，這些觀念中有些是積極的，有些是消極的。這對于大學生自身品格的形成有著非常重要的干擾作用。

（二）政治關注度高、社會責任感低

隨著信息化的發展，大學生獲取時政信息的渠道越來越多，我國的大學生對于政治的關注度普遍較高，具備很高的愛國熱情，充滿正能量。黨的十八大召開提出的宏偉中國夢更是激勵著越來越多的大學生立志學習。然而，由于當前的大學生多為90后的獨生子女，大部分的家庭條件相對優渥，并沒有經歷過改革開放初期的年代，這導致大學生在成長過程中缺乏吃苦耐勞的精神，習慣于安逸和舒適的生活。部分大學生對于課堂學習及課外拓展活動表現出了一定的不耐煩和無所謂，對于自己應當承擔的責任與義務下意識的進行逃避。更有部分大學生將收入標準作為主要的人生目標，對于祖國的需要和社會責任感有著極淡的觀念。

（三）思想獨立、較以自我為中心

受到時代發展的影響，當前我國大學生的思想普遍較為開放和活躍，對于新鮮事物的接受能力較強，而互聯網的普及為大學生們獲取信息與資訊提供了更為便捷的途徑，對于他們豐富與開拓視野有著極其重要的作用。但同時，由于獲取了較多的資訊，大學生們逐漸養成了爭強好勝，以自我為中心的品格。在日常生活中，大學生們普遍主張要張揚自己的個性，思想上也更加的獨立和自信。比如大學校園中有豐富多樣的校園社團，大學生們十分樂于參與社會活動，但是他們更加追求在社團活動中展現自我，將“我覺得”“我認為”“我喜歡”“我支持”等作為自己活出個性的重要標簽，習慣性將個人凌駕于集體至上，缺乏客觀而全面化看待問題的能力。

四、增強高校大學生思想政治教育實效性存在的問題分析

（一）高校大學生思想政治教育重視程度不足

當前，我國的大部分高校對于學生的學科教育和師資力量培訓重視程度較高，忽視了大學生的思想政治教育工作。部分高校對于大學生的思想政治教育工作也僅僅停留在初級階段，行動上并沒有明顯落到實處。由于或多或少受到傳統體制的影響，許多高校仍然認為知識水平的教育遠遠高于思想政治的教育，而大學生的思想政治教育只需要通過一些集體性的大課進行統一的宣講就好，這會直接導致大學生無法準確理解思想政治教育對于以后個人發展的意義，教師僅僅是“教書”而忽視了“育人”，這對于高效的教學質量也有著極大的影響。

（二）高校大學生思想政治教育的方式方法有誤

目前，我國對于高校展開的思想教育工作多為傳統的說教式教學，選用的案例也是多年前的案例，與當前的社會環境及背景結合并不緊密。在開展教育工作的過程中，教師常常是主導，學生進行被動的汲取和吸收，嚴重缺乏與學生之間的交流溝通，過分重視形式而非內容成效，最終導致大學生的思想政治教育并沒有收到顯著的提升，對于我國高校大學生思想政治教育工作的發展也有著嚴重的阻礙作用。

（三）高校大學生心理健康政治教育重視程度不足

高校重視并培養大學生具備一個良好、健康的心理品格，是對大學生進行思想政治教育工作的重要前提。如今，許多高校的思想政治教育工作中對于大學生的心理健康政治教育重視程度嚴重不足，并沒有從大學生的日常行為規范中了解并觀察他們的內心。而從心理學的角度看來，只有當大學生的思想內里對于政治教育工作產生認可，并且存在客觀的精神需求，才能將這種需求轉化為外在的接受狀態，對于大學生思想政治教育工作的順利展開也有著極大的輔助作用。

五、增強高校大學生思想政治教育實效性的措施建議

（一）擴大師資力量、高度重視高校大學生思想政治教育

當前，我國的高效應當充分意識到大學生思想政治教育的重要性，積極聘請一些專業化的思想政治教育專家和教授，成立起一個具有高水平的大學生思想政治教育團隊，對課程及教學理念、教學方式進行研討與改革，從而不斷提高大學生思想政治教育實效性。

（二）確立學生主導的大學生思想政治教育方式

在進行大學生思想政治教育工作的過程中，教師應當明確將學生作為教育的主導，切勿照本宣科，采取傳統的填鴨式說教。同時，教師應該選取最新的案例，提高課堂的新意，引導學生發散思維，將社會問題與現實問題相結合，最終切實提高我國高校大學生思想政治教育實效性。

（三）加強大學生心理健康教育

當前，我國高校應當重視大學生的心理健康教育，成立心理健康教育相關的課程與講座，及時記錄大學生的心理健康狀態，并根據現狀制定教育內容，幫助學生疏導情緒，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，最終實現大學生的身心健康發展。

六、結語

綜上所述，提高我國大學生的思想政治教育工作實效性需要從多方面著手。當前，我國首先應當提高對于大學生思想政治教育實效性的重視程度，積極探索與創新工作方式，最終有效加強我國的思想政治教育水平，培養出越來越多優秀的社會主義接班人，這對于我國社會主義的建設與發展也有著重要的價值貢獻。

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